<p class="ql-block">观察描述游戏过程：</p> <p class="ql-block">粉衣女孩（可芯）</p><p class="ql-block">红衣女孩（菲菲）</p><p class="ql-block">视频中的可芯在做指甲，她的手伸进了“烤灯”中，菲菲是妈妈，可芯：“今天我要做粉色”。妈妈：“好嘞”。并用积木比划着给她做指甲。做完后说了句，给你弄上库洛米了。</p><p class="ql-block">菲菲：“你看电视吧”？可芯就坐在了电视的旁边，在2：15秒的时候可芯开电视的方法是用手拧了一下，菲菲而且用一块积木敲了一下。两人发生了意见不统一，她们还是用自己的方式关掉了电视。</p><p class="ql-block">俩人又去玩了滑梯，菲菲用小木块积木拼摆，他们趴下睡觉。起床之后可芯去洗脸。4：32秒的时候可芯比划着自己的手并说：“妈妈，我没有指甲了，美甲”，菲菲：“我在给弄吧，可欣把手伸了进去，宝贝你喜欢什么颜色？”</p><p class="ql-block">做完后菲菲说：“宝贝你进来吧，”</p><p class="ql-block">可芯：“我看电视喽”，</p><p class="ql-block">菲菲：“你打不开，妈妈给你打开”。可芯自己去拧开，菲菲还是用木棍去敲，可芯又拧了一下。菲菲指了指积木，你以后就用这个打开，可芯采纳了菲菲的建议，就用积木敲了一下。</p><p class="ql-block">菲菲：“我要去玩摇摇马了，宝贝你想玩这个吗？我们一起玩吧”，木马歪了菲菲就帮忙扶起来，可芯玩起了菲菲的木马，菲菲：“宝贝，你不能玩妈妈的，你是小孩”。</p><p class="ql-block">可芯：“妈妈，我这个脏了”。</p><p class="ql-block">菲菲：“妈妈给你洗。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戏分析：</p><p class="ql-block">情绪状态：</p><p class="ql-block"> 在游戏中游戏中，两名幼儿情绪状态都显得积极而投入，从与“宝贝”的对话中，体现出妈妈疼爱宝宝。<span style="font-size:18px;">活动中可以看出幼儿很喜欢这个游戏，享受这个过程。</span></p><p class="ql-block">人际交往和社会适应：</p><p class="ql-block"> 能够和同伴友好地游戏：和同伴们在游戏中和同伴友好交流，并联系生活经验进行美甲、睡觉、看电视、洗脸、玩摇摇马，在游戏中能够友好与同伴沟通交流。</p><p class="ql-block">根据幼儿的表现，发展关切点：发展人际关系</p><p class="ql-block">处于台阶三。</p><p class="ql-block">1.喜欢和小朋友一起玩，可能有偏爱的成人或同伴，分享信息和交流。</p><p class="ql-block">2 .会运用一些简单技巧与人交往或加入活动。如介绍自己、分享自己的玩具、扮演某个角色等。</p><p class="ql-block">3.能与他人在活动中玩一段时问，持续地对话、交换想法、互动。</p><p class="ql-block">角色认知：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。小班这一年龄阶段的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，</span> 菲菲和可芯有一定对生活中美甲的生活认知经验，知道美甲是要将手放入美甲灯里并将其游戏情境中进行模仿表现。而且视频中的菲菲一直在扮演妈妈的角色，<span style="font-size:18px;">可芯是宝宝的角色，她们美甲、睡觉、洗脸、看电视、玩摇摇马，并且在玩的时候都是有沟通、有交流的，两名幼儿的生活经验丰富，日常生活中应该见过美甲，知道美甲的时候是放在灯下面烤。</span></p> <p class="ql-block">编辑：囤明慧</p><p class="ql-block">审核：赵凯</p>