<p class="ql-block">责任编辑:国培二班第四组</p><p class="ql-block">培训日期:2024年10月29日</p> <h3> 学习永远在路上，在这个特别的日子，为了更好的教育，我们国培二班的全体成员满怀着期待进入了南宁三中初中部（青秀校区），开启了丰富多彩的学习之旅。不仅参观了他们的校园，还走进了他们的课堂，丰富了我们的知识面。</h3> <h3>本次学习活动有四个环节。<br> 第一个环节，由三中老师为我们详细的介绍学校的发展及校园的各项建设。</h3> <p class="ql-block">第二个环节，听课。</p><p class="ql-block"> 参观了南宁三中的秀美风景及校园风貌后，就由黄璐老师为我们带来一节常规展示课——《整式第1课时》。</p><p class="ql-block"> 黄老师从港珠澳大桥引入课题，创设问题情境，首先激发了学生的学习兴趣，通过引导式提问，带领学生一步步去探究单项式的定义，并能够做到一点一练一小结，巩固了知识点，总结了易错易混点，帮助学生牢固掌握知识点；整节课做到有温度、有梯度、有深度、有广度，教学环节完整，教学环节紧凑流畅，教学氛围活跃，学生表现亮眼，为我们展示了一节优质课。</p> <h3> 在黄璐老师精彩的课堂之后，接下来由陈佳老师为我们带来《车轮为什么是圆的》数学活动展示课。<br> 陈老师首先从生活中的车轮为什么是圆的来提出问题，引导学生从生活中发现问题，并从数学的角度去探究为什么车轮不是三角形、正四边形、正六边形，先让学生动手操作去探究正六边形滚动时的中心轨迹，加深学生对知识的体会，之后直观展示了正三角形、正四边形、正六边形的中心轨迹，之后带领学生利用所学知识一步步分析问题，带领学生进行推理证明，最后得到结论；整节课陈老师紧扣：发现问题——提出问题——分析问题——解决问题四个环节，由浅入深，循序渐进，使数学问题得以解决。</h3> <h3>第三个环节是针对前面两节课进行评课议课。<br> 首先由三中教师从初高中衔接的角度对两节课进行了点评。</h3> <h3> 李碧荣教授对两节课给出了很高的评价。</h3> <h3> 国培班的陆老师及马老师对黄璐老师及陈佳老师的课堂畅谈自己对本节课的感受及收获。</h3> <h3> 国培班教师运用了陶教授对课堂评价的方法进行评课。</h3> <h3>最后一个环节，由芦英峰为我们带来讲座：《专注钻研，精准教学：探索教学的新境界》</h3> <h3> 芦老师从教学资源的开发角度，讲述人工智能与教学融合为教师工作带来极大的便利。</h3> <h3> 这次国培进入南宁三中初中部校园的学习活动，让我们收获满满。这里是教育的一方沃土，滋养着每一位学子的成长，这里的校园文化及课堂教学都给我们带来了深刻的启发，是一次难忘的学习之旅。</h3> <h3>学员心得</h3> <p class="ql-block"> 今天去南宁三中初中部，有幸参加《整式第1课时》、《车轮为什么是圆的？》、探究数学教学新境界讲座，我作为一名数学教师，深受启发。</p><p class="ql-block"> 从《整式第1课时》这一内容的探讨中，我更加深刻地认识到数学概念教学的重要性。单项式作为代数的基础概念之一，如何让学生准确理解其定义、系数和次数，需要我们精心设计教学过程。通过实例引入单项式，让学生在具体情境中感受单项式的特点，这种方法非常值得借鉴。</p><p class="ql-block"> 而《车轮为什么是圆的？》则让我对数学与生活的联系有了新的感悟。这一问题不仅涉及到圆的几何性质，更能激发学生的好奇心和探究欲。在教学中，我们应该多挖掘与生活紧密相关的数学问题，让学生感受到数学的趣味性，从而提高他们学习数学的积极性。</p><p class="ql-block"> 这次讲座让我认识到，作为数学教师，我们要不断探索新的教学方法和手段，努力提升自己的教学水平，为学生创造更加优质的数学学习环境。</p><p class="ql-block"> 学员:吕炬政</p><p class="ql-block"> 武鸣区罗波镇中心学校</p> <p class="ql-block"> 通过今天的活动，让我对数学教学有了更深的思考。</p><p class="ql-block"> 在讲解《整式第1课时》时，课程中强调了要注重知识的系统性和连贯性。单项式不仅仅是一个孤立的概念，它与整式、代数式等知识紧密相连。同时，通过多样化的教学活动，如小组讨论、数学实验等，让学生积极参与到学习中来，提高他们的学习效果。</p><p class="ql-block"> 对于《车轮为什么是圆的？》这个问题，课堂中提到的探究式教学方法给我留下了深刻的印象。让学生自己提出假设、进行实验验证、得出结论，这种教学方式能够培养学生的创新思维和实践能力。在今后的教学中，我会尝试更多地采用探究式教学，让学生在探究中发现数学的奥秘，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。</p><p class="ql-block"> 作为数学教师，我们要不断更新自己的教学理念，紧跟时代的步伐，为学生提供更加丰富、有趣的数学学习体验。</p><p class="ql-block"> 学员:农姿敏</p><p class="ql-block"> 南宁市武鸣区城厢镇第三初级中学</p> <p class="ql-block"> 今天，在两位老师的课堂及芦老师的讲座中，我收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 从《整式第1课时》这节课的教学中，黄老师用问题串的形式引导学生学习知识，提出问题，让学生回答问题、提出质疑、解决问题，从而自己归纳结论，让学生有思考的空间，问题直接衔接自然流畅，体现了学生在课堂上的主体性。</p><p class="ql-block"> 《车轮为什么是圆的？》让我认识到数学教学要注重培养学生的综合素养，从生活出发，学生不仅可以学到圆的知识，还能培养他们的问题解决能力、合作能力和表达能力。 </p><p class="ql-block"> 讲座中教学资源与人工智能的结合，让我开拓了视野。我将不断努力，提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。</p><p class="ql-block"> 学员:韦利春 </p><p class="ql-block"> 南宁市武鸣区城厢镇中心学校</p> <h3>作者编辑：韦利春、农姿敏、吕炬政<br>审核组员：樊准含、李冰莹、马英花、甘华强、陆晓华、李丹、石秀香、陆月香、陆茂山、韦佳利、潘卿、卢诗婷、李凤花</h3>