“聚焦核心素养走向深度学习”

人间有味是清欢

——八仙镇中心小学教师参加平利县第六届小学数学课堂教学评优活动侧记 数学，是一座充满奇幻色彩的神秘城堡，数字与符号是它的基石，逻辑和推理是它的城墙。在小学教育的广袤天地里，数学教学就像一把神奇的钥匙，开启着孩子们智慧的大门。2024年10月28日至29日，我们有幸参与平利县第六届小学数学课堂教学评优活动观摩，仿佛踏入了一片知识的宝藏之地，每一个课堂瞬间都似璀璨明珠，闪耀着教育艺术的光芒，吸引着我们去探寻其中的奥秘与精彩。本次活动我们所在的第二组有4场7节的观摩展示课堂及案例分析。 🌈听课篇‍🌈 文柳柳老师执教的课为《比的意义》，本节课概念讲解清晰，通过丰富实例引出比的意义，让学生轻松理解。注重知识的联系与对比，将比、除法和分数进行有效贯通，加深理解。教师引导有方，充分调动学生参与度，课堂互动良好，有效达成教学目标。练习设计巧妙，从易到难，全面巩固比的意义，强化了学生对知识的运用能力。 徐虹老师执教的是《倒数的认识》，引入巧妙，从常见数字关系自然引出倒数概念，激发兴趣。对倒数的意义、求法讲解透彻，层次分明。注重课堂互动，让学生自主探索，有效培养学生思维和实践能力。练习有针对性，及时巩固知识，能准确把握教学重难点。 邹娇男老师的《长方形、正方形面积计算》这节课通过直观教具和实例引出面积计算，方式巧妙，激发兴趣。让学生充分理解长方形、正方形面积公式由来。注重练习巩固，题型多样，能有效培养学生运用公式解题能力。课堂互动良好，引导学生自主探索，突出了学生主体地位。 周佩老师执教的是《合理安排时间》，本节课情境导入生动，能迅速吸引学生投入“沏茶问题”的思考。引导学生用流程图梳理沏茶步骤，有序且高效。注重培养优化意识，让学生在对比方案中体会合理安排时间的重要性。课堂氛围活跃，师生互动充分，有效达成教学目标。 陈杨老师这堂“平行四边形的面积”课，推导过程清晰，通过剪拼法将平行四边形转化为长方形，让学生理解深刻。在教学中，注重引导学生自主探索，从数方格到公式推导，活动丰富，学生参与积极。联系生活实际，练习有梯度，帮助学生扎实掌握面积计算方法。对转化思想的渗透到位，使学生明白知识间的联系。 周园园老师展示的课是《单价、数量和总价》，教师从生活中常见的购物场景导入，迅速拉近了数学与生活的距离，激发了学生的兴趣。在讲解过程中，通过丰富的实例，如购买文具、面条等，引导学生自主探究出三者的关系，让抽象的概念变得具体可感。教学环节紧凑，从概念理解到公式推导再到实际应用，层层递进。练习设计巧妙，很好地培养了学生运用知识解决实际问题的能力，提升了学生的数学思维。 段小芳老师这堂“梯形的面积”课可圈可点。教师以巧妙的情境引入，激发学生探索欲望。在公式推导环节，充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，利用倍拼法、分割法、割补法，将梯形转化为平行四边形或三角形等熟悉图形，深刻理解梯形面积公式的由来，转化思想渗透到位。培养了学生的思维能力和解决问题能力。 　　🌈反思篇🌈 七位老师的教学反思深刻且实用，准确洞察问题，对教学各环节分析到位，问题把握精准，改进思路清晰，体现了深度与智慧。助力教学提升，为教学改进指明方向，从目标到学生表现都有佳处，值得我们学习借鉴。 🌈案例分析篇🌈 　　老师们的案例分析表述清晰流畅，逻辑严谨。每一个部分都条理分明，用简洁明了的语言阐述复杂的教学现象和分析结果，使我们能够轻松理解，仿佛跟随老师的思路进行了一次精彩的教学观摩之旅。分析者的文字功底扎实，表述清晰如澄澈之水。无论是描述教学过程还是分析教学策略，都能让观摩者一目了然。复杂的教育概念和教学环节在其笔下变得通俗易懂，为传播优秀教学经验创造了良好的条件。 🌈研讨交流篇🌈 研讨交流环节中，各位评委老师和听课老师都提出了极具价值的观点。多数老师肯定了授课教师对教材的准确把握，教学内容紧扣课程标准，对于知识点的讲解详细且精准，在教学方法上，大家赞赏了多样化的教学方式。例如，在课堂中教师运用了情景导入，使学生快速融入学习氛围，小组合作探究环节，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的合作能力和思维能力。 　　研讨室里时而笔尖沙沙作响，时而传来欢声笑语，时而一阵热烈讨论……研讨氛围非常浓厚，相互学习效果也不错。 🌈收获篇🌈 此次小学数学课堂教学评优活动让我收获颇丰。在教学方法上，多样化的手段精彩纷呈。比如，有的老师利用实物教具，将抽象的几何知识变得直观，帮助学生理解图形特征；还有的通过设置趣味游戏竞赛，激发学生的好胜心和对数学的兴趣，使课堂氛围轻松活跃。情景教学也被广泛运用，从生活中的购物算账到数学中的理论知识，让数学贴近生活，提高了学生的应用能力。‍在引导学生方面，教师们展现出了高超的技巧，用层层递进的问题引导学生自主思考，培养逻辑思维能力。‍这些收获将启发我们在今后的教学中创新方法，注重引导，打造更优质的数学课堂。 总结会上王主任对教学相长和学习好习惯给予了肯定，同时对“深度学习”各个环节实施出现的病症提取实例进行了深刻分析，并给出了方法，让老师们用于今后的教研和备课。我们将继续以新课程标准为载体，渗透学生核心素养教育，深化课堂教学实践与探索。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。接下来的日子里我们将激情满满、信心百倍，将本次学习到的知识与技能运用到教育教学实践中，迎接新课堂，不惧新挑战，不忘初心，砥砺前行，为平利县的教育事业而努力奋斗！