“语”众同行促教研，“研”无止境共成长——长郡雨外初中语文组“教学评一致性”理念下课例研修写作专题

郡雨语文工作室

时光清浅，秋意渐浓。为不断提高教育教学质量，进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，10月10日下午，长郡雨花外国语学校中学语文教研组开展了一次课例研究活动，本次活动由九年级刘添帅老师执教《作文指导之审题与结尾点题》，全体语文教师参与了此次活动。活动由语文教研组长陈斯聪主持。 课例展示显风采刘添帅老师以评价为导向，上课伊始就展示出本次作文评分标准。本堂课主要分为学习审题和学习结尾点题两个环节。刘老师首先引导学生默读材料，圈画关键词，总结出材料作文的审题方法：圈画关键，整合要素。然后给出一则新材料，让学生运用所学方法进行练习。在学习结尾点题环节，引导学生通过默读四个结尾段，分析并总结出结尾点题的四个方法：回扣材料，回扣事件，点明立意，以小见大。最后学生运用结尾点题的方法，修改自己的考场作文结尾并上传平板。 交流研讨促成长教而不研则浅，言而不教则空。本次活动以备课组为单位，分成三组进行议课，各组采用不同的观课量表，分别从教学目标、学生活动与学习评价三个角度进行议课，随后组内派代表轮流发言。 九年级组从教学目标角度发言，认为本堂课教学目标明确，表述规范，可操作性强，同时建议目标表述还可以更细化些，比如“通过圈点勾画、整合要素学会材料作文审题”这个目标可以改为“通过圈点勾画关于文体、内容、主题的限制词，整合要素学会材料作文的审题”。 七年级组从学习活动的角度进行评价，认为本堂课的学习活动指令明确，环节清晰，同时提出在进行结尾点题环节，可以将“比读两个版本，勾画新添语句，说说加上这些句子有何好处”以及“默读结尾段，圈画使用‘以小见大’的点题句”这两个活动整合为“默读四个结尾段，圈点勾画，分析并总结结尾点题的方法”。 八年级组从学习评价角度提出了自己组的看法，认为本堂课教学评价贯穿整个教学过程，评价方式多样，有教师评价、学生自评、生生互评等，并且评价是以学生为中心，有实效。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。此次追求“教学评一致性”的写作教学课例不仅有利于提高学生的语文核心素养，还切实提高了课堂教学效率。此次课例研修活动的开展，让长郡雨外初中语文组的教学研究更具魅力和凝聚力，在校本研修的道路上越走越远。