<p class="ql-block">时间：2024.10.14</p><p class="ql-block">地点：太原市新时代双语学校</p><p class="ql-block">参会教师：刘建利</p><p class="ql-block">参加内容： </p><p class="ql-block">廖蓉：科学探究作文课·话说IT 、</p><p class="ql-block">于溟慧讲座：</p><p class="ql-block">三阶作文--作文教学序列的科学建构 </p><p class="ql-block">收获：让我印象深刻的是廖蓉老师的科学探究作文课《话说IT》，以一场别开生面的科学探究作文课为开始，学生整整齐齐地坐在课桌前，每个课桌都摆放好了平板电脑，令人充满好奇。</p><p class="ql-block">廖蓉老师借助科技的力量，让学生亲眼认识IT，了解IT，激发他们在课堂上的兴趣，让AI与学生同题竞写，让学生体会自己饱含深情的文字具有的独特魅力，在AI制作的专属班歌中，看着生成的一张张图文并茂的班级纪念册，让我们深刻体会到科技对生活的改变，感叹着“我手写我心”的，独一无二的作文魅力。一场科技变革让学生增长了眼界，也让我们大开眼界，不仅创新了作文教学的方式，更是一次学科融合的好开端。</p> <p class="ql-block">时间：10月14日下午</p><p class="ql-block">地点：太原市新时代双语学校</p><p class="ql-block">参会教师：李国庆</p><p class="ql-block">参加内容：</p><p class="ql-block">朱增明100➕100不等于200；</p><p class="ql-block">于溟慧“短语成串儿”</p><p class="ql-block">收获：于溟慧老师的“短语成串儿”重点在关注句子中相同格式的短语，体会它们的表达效果。于老师先亮概念；再出示例句，孩子们从中找短语串儿，感受它的作用；最后练习写短语串儿。听完后，我感觉于老师给排比换了个名头，深度剖析了它，让孩子直观地运用，实现了化难为易。</p><p class="ql-block">朱增明老师的课，变身为博士，给孩子们做实验，让孩子们亲临实验现场，看、感，达到最直观的效果。继而再让孩子写《记一次有趣的实验》。这样的过程性教学有趣又实用。</p> <p class="ql-block">时间：2024年10月15日</p><p class="ql-block">地点：太原市新时代双语</p><p class="ql-block">参会教师：刘佳妮</p><p class="ql-block">参加内容：</p><p class="ql-block">杨丽：“鸡蛋”话题体验作文</p><p class="ql-block">讲座：</p><p class="ql-block">“教学评”一致性指导下的习作教学变革</p><p class="ql-block">学习收获：</p><p class="ql-block">第一节关于“鸡蛋”话题的作文，老师拿出了一颗鸡蛋、一个量杯、一包盐、一根搅拌棒，通过让学生亲自做实验的方式，观察鸡蛋位置的变化以及其他现象的发生。接着老师出示了学生所说的关键字词，并给出句式提示，学生从做到说最后写成文章。</p><p class="ql-block">通过参加培训学习，我从中领悟到，“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。这次培训，也解决了我在细化课标中的很多困惑，为更有效的教学指明了方向。“不忘初心，方得始终”我要时刻牢记自己的使命，成为“新课标”的有效执行者和积极建设者。</p> <p class="ql-block">时间：10月15日下午</p><p class="ql-block">地点：太原市新时代双语学校</p><p class="ql-block">参会教师：<span style="font-size:18px;">樊晓雯老师</span></p><p class="ql-block">参加内容：</p><p class="ql-block">张祖庆《父亲与女儿——微电影变绘本》；张祖庆《创意表达:写作教学的应然》</p><p class="ql-block">收获：张祖庆老师的示范课《父亲与女儿——微电影变绘本》是他讲座创意表达的一部分，在课程上他先让学生看过微电影，随后给学生搭架子告诉他们该如何为电影的一帧画面配文，孩子们在充分的情景感应下很有想法。我想这就是课标要求的创造真实情景的体现，很多时候孩子不会写作，让他们回顾画面他们会空洞，可以直接让观看小片段，切实做到情景真实，表达真实。张祖庆老师的讲座就是他作文的拓展，他围绕着创意表达给出了结构创意、人称创意、用词创意、写作手法的创意等具体分类。张祖庆老师的课，拓宽了我的教学思路，也给我在传统的写作教学之外有了更多的探索路径，任重道远，我们还在路上。</p> <p class="ql-block">时间：2024年10月16日</p><p class="ql-block">地点：太原市新时代双语</p><p class="ql-block">参会教师：苏巧丽</p><p class="ql-block">参加内容：</p><p class="ql-block">作文《围绕一个意思写》我和___的一天</p><p class="ql-block">收获：听取了赵洪艳老师的“围绕一个意思写”的习作课，给我的教学提供了很大的帮助，赵老师从生活中的一种常见的紫藤花入手，然后以学生误食，该留还是砍引出新课，整节课老师都在引导学生，让学生从不同方面来说出留下紫藤花的原因。</p><p class="ql-block"> 第二节听取了陶天祥老师的“我和___的一天”。陶老师以游戏引题，与生共同确定其中的一个人物——孙悟空，并让孩子们展开想象，让孩子们用到各种描写方法融入到作文中。并且总结了创作方法，这节课生动而轻松。</p><p class="ql-block"> 通过这次培训，既增长知识，又拓展了视野，还学了习作教学的方法，明确了今后的教学思路。我将以这次培训为契机，从平时的教学中不断提高自身素质，提高教学质量，努力工作，开拓创新。</p>