<p class="ql-block">来南通学习十天快满了，下载的美篇迟迟未动，我早己老了倦了，词穷了。</p><p class="ql-block">今天来南通北城中学跟岗实习，分组时跟着语文组去了。因为另一个组是数学课。</p> <p class="ql-block">一路上栾树丛生</p> <p class="ql-block">到达学校</p> <p class="ql-block">进入课堂</p> <p class="ql-block">△忆雨</p><p class="ql-block">周末作业提问：有哪些写雨的诗句？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这些诗句各体现了什么样的雨？</p><p class="ql-block">秋，春，山上的雨</p><p class="ql-block">一问一答间我已经进入了通通最近的雨季里了</p> <p class="ql-block">问：昆明的雨有什么特点？</p><p class="ql-block">大声朗读，后回答</p><p class="ql-block">漫长：哪一句体现了？读一下</p><p class="ql-block">明亮：黄粉笔与白粉笔哪个明亮？哪里体现了昆明雨的明亮？</p><p class="ql-block">丰满：绿粉笔与白粉笔那个丰满？</p><p class="ql-block">一问一答间，我也动情于昆明的雨中了。</p> <p class="ql-block">昆明的：</p><p class="ql-block">仙人掌，生命力顽强！</p><p class="ql-block">菌子，味道鲜美，种类多！</p><p class="ql-block">缅桂花，香是怎么呈现出来的？</p><p class="ql-block">朗读：带着雨珠的缅桂花</p><p class="ql-block">火炭梅，用苏州的杨梅来衬托</p><p class="ql-block">热心肠的房东，哪里写去来了？</p><p class="ql-block">与梅西度过的悠闲的午后，</p><p class="ql-block">如些多的昆明怀念，有什么语言特点？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">读的一点儿也不好吃的样子，重读一下，读出很好吃的感觉！</p> <p class="ql-block">品雨：</p><p class="ql-block">4个人分组讨论作者爱着昆明所有的事物，想表达什么？</p> <p class="ql-block">这个柳叶细眉的小女生多次回答，她叫周子瑜</p> <p class="ql-block">真实的，平凡的，有情趣的，热爱生活的，更能感受到美。</p> <p class="ql-block">悟雨：</p><p class="ql-block">写文章是作者六十多岁，此时正处战火连天的日子，回忆的是四十几年前的事物</p> <p class="ql-block">现在的我看到的不仅仅是昆明的雨，是淡淡的思乡之情，浓浓的忧国之情。</p><p class="ql-block">和我四十几年前的青春情！</p><p class="ql-block">多么共情的词语，都在师生的一问一答间，跃然课堂上。</p> <p class="ql-block">这些想念里表达了作者对和平，悠闲的生活的向往。</p><p class="ql-block">我就在和平年代，在悠闲的生活里啊！</p> <p class="ql-block">画龙点睛的小结！老师语言最多的时刻。</p> <p class="ql-block">朗读课文最后一句！</p><p class="ql-block">用上扬起来的调？我怀念昆明的雨！</p><p class="ql-block">用下抑的调读：我怀念昆明的雨。</p><p class="ql-block">都不对！这节课后，应该是用平平的读这最后一句：我怀念昆明的雨…</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">走过铮荣岁月，走过迷茫低谷，迎来迟幕不惑之时，借着南通北城中学初二10班，跟着吴老师的一问一答间，走入了汪曾祺《昆明的雨》里，久久回味。</p>