动手实践 “亿”趣纷呈——《一亿有多大》银川西夏德胜小学数学综合实践活动

毛婷

从“学数学”到“做数学” 从“做数学”到“玩数学” 从“玩数学”到“学数学” 学生有兴趣 课堂增乐趣 师生育情趣 　《义务教育数学新课标（2022）版》中指出数学实践活动对中段学生的要求是：要让学生经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动，经历针对具体问题制定简单解决方案的过程，并获得数学活动经验。新课程标准还要求数学学科应重视对学生数感的培养，让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。银川西夏德胜小学三、四年级数学教研组秉持新课程标准的理念，开展了以“动手实践 ‘亿’趣纷呈”为主题的《一亿有多大》的数学综合实践活动。 　 2024年10月24日上午9点，马晶婧老师宣布活动开始：“同学们，在之前的课堂中我们已经借助A4白纸初步感受到了1亿张纸摞起来的厚度。那么，1亿到底有多大？还需要我们通过更加丰富的素材来探究。“一亿有多大，数据来说话”，今天，就让我们通过动手实践和推算等方法来探究数学的奥秘吧！” 小组合作 “亿”同探究我选择 　　活动开始的抽盲盒环节，每班代表抽取到了本班的探究任务，台上台下共同探究“一亿有多大”的奥秘。 我探索 “以小见大”的米粒 一粒大米很微小，如果是1亿粒大米，该有多重呢？ “以小见大”的水滴 一滴水很轻，如果是1亿滴水，将会有多重呢？ “以小见大”的时间 数一本练习本很快，那么数1亿本练习本，会需要多长时间呢？ “以小见大”的硬币 一枚硬币很小，如果把1亿枚一元硬币排列起来，会有多长呢？ “以小见大”的小正方形 1平方厘米的面积很小，如果把1亿个1平方厘米的小正方形拼起来，面积有多大呢？ “以小见大”的步长 一步很短，如果是走1亿步，又是多长的距离呢？ 分享成果 “亿”彩纷呈我比较 　　在探究单的引导下，同学们通过“局部推算整体”的数学研究方法，探究出了一亿粒米、一亿滴水、一亿步长……的具体数据，置身于数字的海洋，惊叹于一亿之大，心中感慨万千。 我感悟 　　动手实验、汇报成果、互动点评是这次活动的主体环节，学生亲历“测量数据—实验推算—获得结论”的实验过程，通过小组合作探究、展示汇报，学会认真倾听、学会与人沟通、学会质疑思辨、学会欣赏他人、学会取长补短。不仅掌握了探究的方法，还积累了丰富的数学活动经验。 我成长 “亿”梦启航未来可期 　　实践活动结束，魏凤英校长对这次活动给予了肯定和赞扬：“非常喜欢这次的数学实践活动，同学们，学习的过程中有很多的乐趣，希望你们在学习过程中勇于实践，去探索更多的数学奥秘。” 　　一次数学实践活动，犹如一场奇妙的旅行，不仅让孩子们学到了数学知识，还培养了孩子们的动手能力、观察能力和团队协作能力。 荀子的《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”1张纸很薄，1粒米很轻，1滴水很少，1小步很短，但积少成多、聚沙成塔、积土成山，1亿的力量是很强大的。中国有十四亿人口，我们西小有一千三百多名师生，如果我们大家都从小事做起，从节省一张纸、节约一滴水、不浪费一粒粮食做起，养成勤俭节约的好习惯！ 以小见大，行将致远！ 活动策划：三、四年级数学教研组编辑：吕莹毛婷图片：摄影部审核：马建英签发：魏凤英