<p class="ql-block">秋阳不燥，微风荡漾。应三贤高中之邀，在常喜翠主任精心谋划和路书记等全力配合下，我们一行九人跟随杨主任和康主任，于2024年10月23日下午前往三贤高中对高一和高三的九个学科进行全面视导。</p> <p class="ql-block">杨主任带领团队听评课</p> <p class="ql-block">杨主任听评课中</p> <p class="ql-block">康主任评课中</p> <p class="ql-block">康主任正在解读高考试题密码</p> <p class="ql-block">语文：</p><p class="ql-block">杨琛琛老师在上课</p> <p class="ql-block">张会玉老师在听课</p> <p class="ql-block">张会玉老师在听评课中</p> <p class="ql-block">杨琛琛老师公开课：</p><p class="ql-block">一、亮点</p><p class="ql-block">1.能用问题导学的方式引领课堂组织课堂。有自主学习合作探究展示点评的课堂环节。</p><p class="ql-block">2.课堂气氛活跃，能够随时随地的调动学生的积极性。</p><p class="ql-block">3.个人素质非常好，利落大方，声音铿锵，语言节奏适中。</p><p class="ql-block">二、建议：</p><p class="ql-block">1.要总结阅读理解的方法规律，用规律去指导学生再去阅读同类的文本。</p><p class="ql-block">2.设计的课堂练习应该具体对应着学习目标去设计。</p><p class="ql-block">3.要提醒学生去记笔记。</p> <p class="ql-block">语文：</p><p class="ql-block">吴雪老师在上课</p> <p class="ql-block">吴雪老师公开课：</p><p class="ql-block">一、亮点：</p><p class="ql-block">1.善于总结做题方法。能够让学生用方法再去做同类的试题。</p><p class="ql-block">2.能以学生为主体，引领学生去学习。把学习变成学生自己的事情，变教堂为学堂。</p><p class="ql-block">3.教师有小结，有板书。</p><p class="ql-block">二、建议：</p><p class="ql-block">1.一定要细读文本。认真做高考题。用自绘图表法的方法去细读文本。</p><p class="ql-block">2.总结的方法规律要来自于具体的文本。而不是普遍概括的用之于四海而皆准的方法。</p><p class="ql-block">3.要给予学生足够的记笔记的时间。</p> <p class="ql-block">张会玉老师在听评课中。</p> <p class="ql-block">张会玉老师在赞许的听评课中</p> <p class="ql-block">英语：</p><p class="ql-block">高阳老师上课中</p> <p class="ql-block">英语：</p><p class="ql-block">别梦真老师上课中</p> <p class="ql-block">柳禹老师、曾小虎校长听评课中</p> <p class="ql-block">2023年10月23日下午 三贤高中</p><p class="ql-block">一、听课情况</p><p class="ql-block">1.高一高阳U3L1 Spring Festival</p><p class="ql-block">优点:老师备课充分，过程顺畅，口语流利，环节合理。</p><p class="ql-block">问题:教学问题意识不强，目标笼统不具体，教学中以教师预设为中心，有赶进度和走过场之嫌，对学情把握不准，教材分析不透，师生学习共同体建设不足。</p><p class="ql-block">2.高三别梦真七选五专题</p><p class="ql-block">优点:教师大方得体，素养优异，遵循三疑三探教学方法，精准概括七选五解答要领，真正做到了有趣、有料、有道。已作为优秀教学案例在“穰原高英”公众号上发表。</p><p class="ql-block">问题:PPT中个别句子有明显语法硬伤。</p><p class="ql-block">二、建议</p><p class="ql-block">1.遵循英语学习活动观，落实英语学科核心素养。以学科育人为导向，做好情感过滤，加强共情培养，在课堂教学中渗透语言、文化、思维和学习能力教学，让语言有活力和生命力。</p><p class="ql-block">2.围绕主题语境，要兼顾主题意义探究和语言能力培养共发展。</p> <p class="ql-block">历史：</p><p class="ql-block">申潼老师上课中</p> <p class="ql-block">历史：</p><p class="ql-block">别明玉老师上课中</p> <p class="ql-block">三贤高中历史点评：</p><p class="ql-block">高一</p><p class="ql-block">一、亮点</p><p class="ql-block">（1）驾驭教材能力较强，史料选择典型，重视史料教学</p><p class="ql-block">（2）教研氛围浓厚，发现问题并提出宝贵意见。</p><p class="ql-block">二、建议</p><p class="ql-block">（1）受老教材和课件干扰较大，问题设置较多，课件页数角度，重难点不太突出，建议集体备课时，备问题应成为备课重要环节</p><p class="ql-block">（2）小结仓促，难以升华。每一子目、课时小结应是本节课的点睛之笔，再次突出本课主题。</p><p class="ql-block">（3）练习题答案过于统一，缺少思维过程，训练意义不大。</p><p class="ql-block">高三</p><p class="ql-block">一、亮点</p><p class="ql-block">（1）熟悉教材，能够对教材进行整合，重视学生活动</p><p class="ql-block">（2）教研氛围浓厚，发现问题并提出宝贵意见</p><p class="ql-block">二、建议</p><p class="ql-block">（1）缺少考情研判预测</p><p class="ql-block">（2）高三复习课应是发现知识漏洞的课堂，更应该是培养能力的课堂，能力应在每节课都有体现，有所侧重。</p> <p class="ql-block">张良老师听评课中</p> <p class="ql-block">楚云峰老师听评课中</p> <p class="ql-block">楚云峰老师点拨讲课中</p> <p class="ql-block">生物：</p><p class="ql-block">李想想老师上课中</p> <p class="ql-block">生物高三梁爽老师上课中</p> <p class="ql-block">郭玉莲老师听课中</p> <p class="ql-block">郭玉莲老师听评课中</p> <p class="ql-block">生物学科：</p><p class="ql-block">一、亮点：</p><p class="ql-block">1.听了高一李想想和高三刘欢两位老师的课，李想想上的是新授课，刘欢上的是复习课，他们基本上都是按照南阳教研室提出的课型来进行的。课堂上学生的积极性充分调动起来，整堂课学生要么在自主学习，要么在合作探究，要么上台上展示。充分体现了学生的主体作用。</p><p class="ql-block">2.教师备课充分认真，对学生的指导语具体而详尽。学生该做什么，教师该说什么设计的比较恰当。教师主要是点拨指导总结，并且点拨到位，总结得当，充分体现了教师的主导作用。</p><p class="ql-block">3.教研实实在在。每个老师在评课的时候不是做花架子，光说好的，而是指出不足及怎样改进。</p><p class="ql-block">二、建议:</p><p class="ql-block">1.老师们要研究课程标准和高考评价体系，以及要求老师们做高考题，特别是进入新高考的省份的高考题，总结高考题的出题规律。</p><p class="ql-block">2.课堂上要注意知识的系统性，要根据课程标准把知识以思维导图的形式网络起来，这样不至于知识是碎片化的，有利于学生系统的掌握生物知识。</p><p class="ql-block">3.课堂最后要给学生留思考总结的时间，比如让学生动手写出本节课的思维导图。</p> <p class="ql-block">物理：</p><p class="ql-block">教研员张宗义老师在听郭俊含老师的课</p> <p class="ql-block">高一物理王乐明老师上课中</p> <p class="ql-block">张宗义老师评课中</p> <p class="ql-block">三贤高中物理</p><p class="ql-block">一、亮点</p><p class="ql-block">紧扣基础，回归课本，并对课本上的练习题进行拓展挖掘，培养学生的核心素养。师生互动流畅和谐，教学效果良好。</p><p class="ql-block">二、建议</p><p class="ql-block">多列举生活生产科技中的实例，有利于学生建构模型和演绎推理，进而解决问题。</p> <p class="ql-block">化学：</p><p class="ql-block">高一化学赵一凡老师在上课</p> <p class="ql-block">路博志老师在听评课中</p> <p class="ql-block">路博志老师在评课中</p> <p class="ql-block">通过对高一和高三整体的视导，可以看出三贤高中年轻的老师们都在向课改的道路上迈进。他们都在转变观念，以高考的指挥棒为导向，调整自己的备课和上课思路。相信在他们的不断努力下，三贤高中的教学水平会越来越高，学生的成绩会越来越好。我们终会期待实现，梦想成真。</p> <p class="ql-block">美好的未来正在来的路上</p>