<p class="ql-block"> 新课标明确指出，语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，而语言运用是其他核心素养的基础。将统编教材中文本内容的理解与语言形式的学习有机结合，在言语实践活动中促进孩子们语言与思维的同生共长是我们教学设计的重中之重。</p> <p class="ql-block"> 根据学校主题式校本研修实施方案，我们一年级语文教研组开展了以优化随文练说主题的课堂实践，学生通过课文学习，初步领会语言文字运用规律，联系自己已有生活经验，尝试模仿课文的言语表达，获得言语实践体验，自主建构和丰富个体言语体系，从而达到发展语文核心素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 通过组内成员多次集中研讨、学习，我们不仅对课堂中如何有效进行“随文练说”教学设计有了更深层次的理解，还一起设计了每个时间阶段孩子们的语言实践作业。</p> <p class="ql-block"> 组内成员们分别在各自的班级群内布置了孩子们的第一次语言实践作业：</p><p class="ql-block"> ①打开语文书33页，对着第一张图片介绍里面的人物在做什么并拍视频。</p><p class="ql-block"> ②背诵语文书33页的儿歌《说话》并配上自己设计的动作，背诵完后仿说句式：XX说话，拟声词，拟声词。XX可以是动物、生活事物自然事物。如:青蛙一一呱呱、门铃一-叮咚叮咚、北风一一呼呼。（拟声词:模拟事物声音的词语）</p><p class="ql-block"> 设计这项实践作业的目的是为了引导孩子积极的思维能力，理解儿歌，理解拟声词，丰富孩子的词汇。体验游戏的愉悦感，掌握儿歌表演的语言和肢体动作，发展语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的表现也非常优秀亮眼，接下来，让我们一起欣赏孩子们的精彩表现吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们的第一次语言实践作业展示就到这里了，期待下次精彩继续！</p>