<p class="ql-block">为进一步开展高中生物学“教学评一致性”研究，推动教师从注重教的研究转向同时关注学生学的研究，我校于2024年10月25日在乳源高级中学开展高中生物“学生成长共同体+”优秀课例展示活动。两节优秀课例的展示以及经验分享，充分展示了我校高中生物教师的专业素养和教学能力，吸引了众多师生的关注与参与。</p><p class="ql-block">首先，由我校吴春梅老师带来《细胞膜的结构与功能》，吴老师巧妙地以贴近生活的事例作为课程的开场白，有效地激发了学生们的学习兴趣并拉近了知识与生活的距离。紧接着，学生们以小组形式进行合作探究，自主分析案例，并在讨论中归纳总结，深化对细胞膜结构和功能的理解。课程的尾声，吴老师对知识点进行了梳理与补充，圆满完成了本节课的教学目标。整堂课中，学生始终是学习的主体，而教师则发挥了恰到好处的引导作用，充分展现了“学生主体，教师主导”的教学理念。</p> <p class="ql-block">紧接着，刘玉胜老师呈现了《细胞核的结构与功能》的精彩讲授。刘老师以一段引人入胜的科学视频作为新课的引子，极大地调动了学生们的学习热情。随后，他构建了学习共同体的环境，鼓励学生们以小组合作的形式深入探究，自主分析相关案例，从中归纳总结关键知识点，并推荐学习共同体代表上台进行讲解。在课程结束之际，刘老师对所学内容进行了系统的梳理与补充，圆满达成了本节课的教学目标。整堂课中，学生作为学习的主人翁，而教师则扮演了引导者和支持者的角色，完美诠释了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。</p> <p class="ql-block">张莉老师以《基于核心素养的高中生物课堂中学生成长共同体的构建》为主题进行经验分享。张莉老师提到：通过小组合作、探究学习等方式，激发学生主动思考，培养其解决问题的能力。课堂上，教师引导学生围绕生物核心概念展开讨论，鼓励成员间相互帮助、共同进步。同时，注重实践活动的开展，让学生在动手操作中深化理解，提升核心素养。此外，还可以建立评价机制，激励学生积极参与共同体建设，促进其全面发展。经过实践，学生不仅掌握了生物知识，更学会了合作与分享，为终身学习奠定了坚实基础。这一经验证明，构建学生成长共同体是提升高中生物教学质量的有效途径。</p> <p class="ql-block">随后科组进行评课交流，参与者相互点评、交换意见，对两位教师的课程展示给予了积极肯定，并中肯地提出了改进建议。张莉老师的讲座分享亦赢得了广泛认同与高度评价。本次活动使我们对优质课堂的认知更加清晰明确。教育之路虽长且艰，但我们矢志不渝，将继续在实践中探索前行。</p> <p class="ql-block">此次高中生物“学生成长共同体+”优秀课例展示活动的举办，不仅为全校师生创造了宝贵的学习契机，也有力促进了学校生物学教育的进步。我们有信心，在各位杰出教师的带领下，学校的生物学教育定能攀上新的高峰，取得更加璀璨的成果。</p>