<p class="ql-block"> 新课标提出让学生“多读书，读好书，读整本书”。为了探索整本书阅读教学策略，进一步加强对整本书阅读教学的研究。10月24日，蔡校长再一次邀请了瓦房店市名师栾文良老师为复州一小的老师们分享整本书阅读教学活动经验，栾老师为我们带来了一场精彩的讲座——“阅读有痕 笔尖留印”。本次活动由我校高主席主持，校领导及全校班主任参加。</p> <p class="ql-block"> 栾文良老师用自己的切身教学经验与教学方法，向复州一小的老师们展示了在整本书阅读教学中如何做到阅读有痕。老师们听得津津有味，受益匪浅，在聆听讲座的过程中，认真做下笔记。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、制定阅读计划</span></p><p class="ql-block"> 没有阅读计划，学生可能读着读着就不了了之了，但是有了阅读计划就便于老师监督学生阅读，所以在阅读之初，必须制定好阅读计划。我们要根据图书的特点来确定阅读计划，可以按页数来读，也可以按故事来读。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、阅读有痕——圈划</span></p><p class="ql-block"> 圈划指的是在书上进行圈划，这是一到六年级都可以通用的阅读策略，低年级要领着学生圈划，老师的示范很重要。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、阅读有痕——批注</span></p><p class="ql-block">关注故事六要素：即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。</p><p class="ql-block">关注描写方式：语言描写，动作描写，心理描写、神态描写。</p><p class="ql-block">关注表达方式：环境描写，总分总的方式。</p><p class="ql-block">关注故事中的矛盾，关注写法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四、阅读有痕——写阅读笔记</span></p><p class="ql-block">积累不认识的字，积累词语，积累两段话，用积累的词语写两个句子。</p><p class="ql-block">也可以举行读写绘活动，画一画故事情节。</p><p class="ql-block">制作读书卡。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">五、阅读有痕——借助阅读单</span></p> <p class="ql-block"> 栾文良老师的“阅读有痕 笔尖留印”讲座如明灯，给我们的整本书阅读教学指明了方向。通过本次讲座，老师们定会带着满满的收获，继续潜心研究，积极实践，更好地开展整本书阅读教学。</p>