<p class="ql-block"> 为更好的落实新课标，以“立足课堂，培养学生核心素养，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，“关注学生成长，促进教师专业素养和教学水平”为发展方向，更好的提升教师课堂研究能力与教学品质，共同开启教育教学的新征程，堂邑镇中心学校10月24日上午举行镇级数学学科教研活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动由：</p><p class="ql-block"> 中心学校四至六年级全体数学教师和中心学校杨校长、牛老师参加。</p><p class="ql-block">活动内容包括：</p><p class="ql-block">1、两节观摩课：</p><p class="ql-block">申 燕：四年级智慧广场-《植树问题》</p><p class="ql-block">谢庆敏：五年级《平行四边形的面积》</p><p class="ql-block">2、两位老师经验分享：</p><p class="ql-block">申 燕：《数学教学中的点滴体会》</p><p class="ql-block">谢庆敏：《经验分享蓄能量 匠心育人待花开》</p><p class="ql-block">3、老师们点评、研讨、交流</p><p class="ql-block">4、中心学校杨校长作总结</p> <p class="ql-block">第一个环节：两节课例分享</p><p class="ql-block">申燕老师执教的四年级《植树问题》</p><p class="ql-block"> 开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，帮助了学生初步理解间隔的含义，形象直观。</p><p class="ql-block"> 新知探究过程中，情景问题出示后，让学生猜想—借助线段图或直观图验证—得出结论引出算式，整个过程从始至终都激发学生的创造思维，注重学习方法的培养和数学思想方法“一一对应”的渗透，通过一系列的数学活动建立了数学模型。</p><p class="ql-block"> 练习反馈中注重培养学生良好的审题习惯，使学生思维得到升华，解题思路逐步提高。</p><p class="ql-block"> 最后环节“享誉全世界的20棵树的植树问题”视频播放，使学生思想蹦出强烈求知的欲望，也感受到了知识带给我们的强大助力。</p><p class="ql-block"> 申老师的课堂思路清晰，调理清楚，环环相扣，节奏紧凑，使学生学有所获，知识在不断内在升华。</p> <p class="ql-block">谢庆敏老师执教的五年级《平行四边形的面积》一课</p><p class="ql-block"> 导入环节用课件逐一呈现点动成线，线动成面，面动成体的动态图，学生通过动态感知，在头脑中建立点、线、面之间的联系，同时也关注了学生的知识生长点。</p><p class="ql-block"> 探索新知过程，由预设问题—引出课题—猜想面积—验证猜想—得出答案和平行四边形面积的计算公式。学生经历了分析整理信息和物形分离的过程。正确的提出问题、分析问题并最终解决问题,产生要实践验证的愿望。在小组合作动手操作探究过程中让学生经历了猜测、验证、得出结论的过程，体会转化思想在数学学习中的应用，为后续学习其他平面图形的面积打下基础。</p><p class="ql-block"> 练习反馈，设计的题型有层次有梯度有拓展性，考察了学生对所学知识的掌握及灵活运用和思维发展的程度。</p><p class="ql-block"> 文化拓展环节，学生通过观看微课，了解到刘徽的“出入相补、以盈补虚、割圆术等思想”。加深了对转化思想的理解，厚植数学文化，打通面积求解之法。</p><p class="ql-block"> 谢老师最后设计的回顾梳理，借助思维导图，引导学生从知识、学习方法、数学思想等方面回顾梳理本节课的内容。以逻辑思维为主线，培养学生归纳总结的能力，呈现了大单元教学的教学理念。</p> <p class="ql-block">第二个环节： 两位老师对平常教学工作中的做法做了交流汇报，从不同层面不同角度分享了自己有效的做法。</p><p class="ql-block"> 申老师《教学中的点滴体会》：从狠抓课堂效率，时刻关注学生的听课状态；关注练习反馈，错题旁标注学生名字或出错人数；掌握解题技巧，尝试回忆旧知找突破口；多让学生讲题，说出原因和想法；建立纠错本，养成针对性复习巩固的好习惯经典的点明了课堂提升的捷径。</p><p class="ql-block"> 谢老师分享的《经验分享蓄能量 匠心育人待花开》：从培养学习兴趣，建立好良好的师生感情和选择合适的教学方法；建立良好的班风、学风，利用赏识激励提高学生学习热情；培养好的学习习惯，要做到会听讲、会做题，给老师们指明了教学持久要关注的方向。</p> <p class="ql-block">第三个环节：<span style="font-size:18px;">议课评课，参加</span>教研活动的老师们各抒己见，针对两节课例或经验分享分别交流了自己的见解和收获及疑虑。在这次教研活动中，学习到了两位优秀教师的教学方法和教学理念。今后教学中既要提升先进的教育理念，更要研究高效的课堂构建；要走进课堂、 研究课堂、构建课堂、落实课堂。</p> <p class="ql-block">第四个环节：中心学校杨校长做总结发言，杨校长对本次教研活动给予了肯定和鼓励，感谢两位老师的精心准备和参会老师们的积极参与、虚心学习和热情的交流；并指明了今后数学教学中要渗透的教学思想和要求，鼓励年轻教师们要做智慧型教师；最后提出了今后课堂教学中要尝试引用跨学科教学，紧跟教学导向的步伐。对今后的教学工作提出了目标，指明了方向，指导了方法，提供了举措。</p> <p class="ql-block">第五个环节：给两位为了本次教研活动辛苦付出的老师颁发证书，望在今后的教学中依旧坚持做好榜样引领的作用。</p> <p class="ql-block">第六个环节：中心学校牛老师提倡老师们继续发扬我们“勤于学习，善于思考，乐于反思，潜心专研”的教学品质，敢于创新、大胆放手、智慧引领，更高提升自己的业务素养和教学水平。</p> <p class="ql-block"> "长恨春光无觅处， 不如走进课堂来"；走进课堂、 研究课堂、构建课堂、落实课堂，是我们教研一直努力的方向。</p> <p class="ql-block">拍照：任健康</p><p class="ql-block">编辑：牛红霞</p><p class="ql-block">审核：杨法宏</p>