<p class="ql-block"> 课堂提问是老师们最常见的检测学生是否掌握所讲知识的一种很简单，可操作性强的手段。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在课堂上挑学生回答问题，小A没有答出来，小B站起来支支吾吾，小C也说不会，小D看到之前大家都不会也没有不好意思，就这么站着，小D也似乎是找到了组织……</p><p class="ql-block"> 再看我，怒火直冲天灵盖，“讲过的都不会，你们干啥吃的？……”一顿输出，酣畅淋漓，然后不得不带着点情绪再讲一遍。</p><p class="ql-block"> 是的，我又讲了一遍，下课后，我还不忘跟班主任老师抱怨一下，你们班今天咋回事儿，讲过的东西，这么多学生都不会……</p> <p class="ql-block"> 事情就这样结束了，结束了吗？我心里总感觉疙疙瘩瘩的，像是有什么东西给别在那儿了……</p> <p class="ql-block"> 可是就在今天，我突然被一句话给点醒了—“因为有问题，教师在课堂上才有了存在的价值”。</p><p class="ql-block"> 对啊，一切行业都是因为需要而产生啊，学生们如果都会了，还需要我们教师吗？“师者，传道受业解惑也”！从这个角度看，学生不会，有疑惑，有问题，我们不是应该高兴吗，终于有了“用武之地”了！</p> <p class="ql-block"> 思想上想通了，我的教学行为就会随之改变。“学生的错误，学生的问题”会让我兴奋，会让我不断反思，不断推敲，不断提升以找到更适合于学生学习的教学方法。</p> <p class="ql-block"> 作为一名老师， 最有成就感的事儿是老师和学生共生共长；最有幸福感的事儿是能够参与学生成长，见证学生的进步！</p>