<p class="ql-block"> 2024年10月23日上午，海口市秀英区新海学校开展小学数学一年级公开课活动——《得数是6-9的加法》。课堂上孩子们积极参与，思维火花不断碰撞，每一个瞬间都充满了成长的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 来自五源河学校的各位老师观摩课堂，记录课堂实录，整理反馈意见。</p> <p class="ql-block"> 王春苗老师采用情景导入法，吸引学生的学习兴趣。通过出示周末小朋友们练习轮滑的图片，请学生看图说话，看一看小朋友们被分成了几部分，每部分分别有几人。学生上台摆一摆教具，数一数人数。伴着优美的乐声，学生各自动手操作，主动探索。</p> <p class="ql-block"> 王老师重点讲述了借助数轴来数数的方法，这种方法更加直观，便于计算。例如2+4，先在数轴上找到数字2，再从2接着数4个数，最后用箭头表示把两部分合起来。通过对比分析2+4与4+2这两个式子，学生发现解决的是相同的问题，再次强调“一图两式”的现象，培养学生解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 王老师在课上出示了很多新颖的习题，给了我们极大的启发，学生踊跃发言，课堂氛围浓厚，学有所得。</p> <p class="ql-block"> 黄庆庆老师通过复习回顾5以内的加法，开始我们今天的课堂。温故而知新，为引导学生明白相关算理做了良好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 在新课讲授环节，黄庆庆老师让学生自主探索，发现情景中给出的数学信息，让学生尝试根据已有的数学信息提出关于加法的数学问题，这极大的鼓励了学生学习的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过探究新知，我们可以发现，根据一张图片可以列出两道加法算式，这两道加法算式的结果是相同的，解决的也是同一个问题，我们把这一情形叫做“一图两式”。当两个加数相等时，只能列出一个算式。</p> <p class="ql-block"> 老师以同桌二人为一个小组，让他们通过数图形和画数轴的方式，探索6-9的加法计算。孩子们在合作中互相交流，积极思考，找出了多种不同的计算方法。</p> <p class="ql-block"> 练习巩固环节，黄老师设置相应的倒计时，提醒学生注意把控好时间。同时下台走动，及时观察学生的掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 课后，五源河学校的教师对我校一年级数学公开课进行点评，为两位老师提出了宝贵意见，提升了教学技能，让我们对课标的把握更为准确。</p> <p class="ql-block"> 后续的研讨会上，数学组的各位老师针对课上存在的问题进行二次复盘。黄庆庆老师的课堂优点在于算理非常清晰，在练习巩固环节能够特别强调两个数相等时，根据图片只能写出一个式子。题目设计多样化，能较好的体现跨学科融合，促使学生将数学学习与实际生活联系起来。不足之处在于问题的提出不太好把握，范衍杨老师建议可以明确设问的指示，如：“请你提出一个与加法有关的问题”等。杜家侍老师建议从数轴上数数时，带领学生数一数。<span style="font-size:18px;">在通过数图形的个数来计算得数为6-9的加法时，也可以让学生上台摆一摆正方体，及时列式做对比。</span>王春苗老师以数轴的方法为主，板书有序，能让学生通过摆一摆的方式直观对比，列出算式。美中不足的地方在于没有及时收回教具，对于重难点的把握还不够准确。老师们建议重视课堂常规，引导学生说出自己的做题想法，加强对课堂纪律的监管。</p> <p class="ql-block"> 明得失，促成长。通过本节课的学习，孩子们不仅掌握了6-9的加法计算方法，还学会了用数学的眼光去观察生活、解决问题，体会到了学习的快乐和成功的喜悦。相信在今后的学习中，他们会更加自信、积极地面对每一个挑战。让我们一起期待孩子们在数学世界里绽放出更加灿烂的光芒吧！</p> <p class="ql-block">编辑：贾诗睿</p><p class="ql-block">审核：范衍杨</p>