<p class="ql-block"> 秋日暖，微风扬，三合湖畔，学习开场。</p><p class="ql-block"> 在这丹桂飘香的金秋十月<span style="font-size:18px;">，</span>我校不仅沉浸在阵阵桂花香气中，更浸润在语文学习的浓厚氛围里。</p><p class="ql-block"> 为进一步提升教师们的语文素养，2024年10月23日，我校特举办“基于核心素养的单篇阅读教学实践研究”语文教研活动，海亮教育集团派驻三合湖校区执行校长尹从昭特邀请专家授课讲座、精准赋能。</p> <p class="ql-block"> 本次盛宴我校邀请了城区学校众多语文教师共同学习，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 本次学习分为两个议程。首先由骆应华老师执教示范课例六年级上册第4单元《桥》。学习如何有效开课，运用支架，实践性学习活动来结构化教学。</p> <p class="ql-block"> 开课伊始，骆应华老师抓住文章中两组描写环境和人物的词语，让学生在朗读中积累并熟悉课文。</p> <p class="ql-block"> 熟悉了词语，把它们放进语言环境中，反复朗读，感受语境的力量，为概括文章主要内容打下铺垫。</p> <p class="ql-block"> 小说的学习重点把握三要素:环境、人物、情节。环境和情节的推动都是为了突出人物的形象。</p> <p class="ql-block"> 课堂是教学的主阵地，学生是课堂学习的生力军。骆应华老师充分让学，让学生在搭好的支架下通过合作学习，体悟人性的光辉。</p> <p class="ql-block"> 学习的第二个议程:聆听专家讲座。</p><p class="ql-block"> 主讲专家:重庆市渝中区教师进修学院原小学语文教研员、特级教师、正高级教师——王小毅老师。</p><p class="ql-block"> 讲座主题:《基于核心素养的单篇阅读教学设计》</p> <p class="ql-block"> 讲座中，王小毅老师围绕如何设计结构化学习目标、如何设计表现性学习评价以及如何设计实践性学习活动三个方面展开主题分享。</p> <p class="ql-block"> 他认为，在设计精准的学习目标时，要基于学情看起点，基于教材看终点，在实践中突出“辨体、断文、问度、定点”四个关键。</p> <p class="ql-block"> 王小毅老师指出，在设计可靠的教学评价时，要关注课程标准、单元要素、文本教材和评价标准，做到“依标、据元、扣本、定度”。</p> <p class="ql-block"> 王小毅老师还指出，在设计有效的学习活动时，要追求学生学习体验的过程，通“寻路、设梯、搭架、定法”设计有效的学习活动，促使语文要素落地落实。</p> <p class="ql-block"> 最后，垫江中学党委书记黄波作了总结发言。他首先表达了对王小毅专家团队的感谢 ，并对王小毅老师的讲座给予了高度评价:王小毅老师扎实的理论、精准的实践、细致的研究、幽默的语言让语文课程走向专业化，趋向结构化，反对碎片化。黄波书记还对全校语文老师提出殷切的希望，望所有的老师通过本次培训走向素养化的课堂生成，让学生能在课堂上掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯，最大化实现语文课堂的语用价值。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文:郑小兰</p><p class="ql-block">审核:赵应</p>