一个平凡的称谓，一生不平凡的使命

毛桃

（一）老师，是再平凡不过的称谓，但老师却承担着极不平凡的使命，我们老师这个职业，干的是一份良心活！语文组发布要进行经典诵读比赛——只有四位老师做评委，没有观众的一次比赛，但是参赛作品各个精湛，无论是孩子的服装、动作、朗诵的基调、语速，都可称之为是精益求精。可想而知都是老师们精心准备后的成果！这就是老师——一个平凡的称谓，一生不平凡的使命。我得知要进行经典诵读比赛，精心挑选了参赛的八个孩子，这八个孩子既不是班里学习最好的，又不是最有朗诵天赋的，还不是朗诵能力特别拔尖的，但是为什么还要选择他们八个呢？我就是想通过一次比赛给孩子们学习、成长的另一种平台，从而激发兴趣，提升能力，拥有学习语文的自信！开始训练、排练、当然会感到吃力，但我绝不能“显山露水”，孩子们是很敏感的，我依然鼓励孩子们“有进步”“语气基调比昨天好多了”“动作更有气势了”……办法总比困难多，我一边训练一边和家长商量，得到家长大力支持，于是又请了专业的老师亲临现场给予指导。只要一有课余时间，我和这八个孩子就练习，甚至还和美术老师请假，和科学老师请假，功夫不负有心人，经过一节课又一节课的指导训练，八个怯生生的面孔终于表现自如啦，能看得见的自信满满，感觉到的轻车熟路的样子，一种幸福感油然而生，不去想结果怎么样，但是这个过程真的很重要。显然后来的课堂语文味儿更浓了：原本朗诵好的孩子在朗诵课文的时候依然起着引领作用，原本朗诵平平的这几个孩子声音更响亮了，语调更轻盈了，班级整体的朗诵水平有了大大的提升。这就是老师——一个平凡的称谓，一生不平凡的使命。 （二）开学两周了，孩子们学性正浓，老师也是神采奕奕，可每当清晨，第一眼看到的就是微信里接二连三家长请假信息“老师，我家孩子咳嗽”“老师我家孩子感冒”“老师我家孩子嗓子疼”……哎！只要有孩子的地方，就有咳嗽声、阿嚏声，声声入耳，擤鼻涕纸放满了垃圾袋儿，老师我怎么舍得你难过？放学研究起了疫情期间教室里配备的紫外线消毒灯，脱去她从出生就未脱掉过的外衣，找到开关，匹配电源，拉伸灯管，没费多少时间灯亮了，一边提醒孩子，“别看这边，会灼伤你们眼睛的”一边又关掉，等值日生都离去，我才放心的打开这盏紫外线消毒灯，也是希望之灯，关掉窗户关掉门，方才离去，希望杀死所有病菌，让我的孩子们健康学习。那晚我回家已是八点多。大约凌晨两点多，伴随着从未有过的刺痛感醒来，眼睛怎么啦？好痛！好像库布齐的所有沙粒都钻进我的眼睛里，使劲睁都睁不开，摸索着去了卫生间，尝试用棉签蘸水擦拭干净，缓解疼痛，还是无济于事。只好摸索着找到床头柜上的眼药水，滴了一次又一次，等待着天亮。真的验证了那句“眼睛是心灵的窗户”，抽的脑子疼，眼睛更疼，哪哪都疼，又不知道是哪疼，好烦躁……翻来覆去，终于天亮了。赶快让老公挂了一个我最信赖的区医院的眼科号，然后给同事打电话安排顶课，去医院的路上不由自主地想：是手机辐射导致视网膜脱落了吗？是劳累过度？会不会从此刻起再也看不到任何颜色？我的孩子们怎么办？真是没有一个好想法占据内心。“昨天做美容了吗？”“没有。”“接触紫外线灯光了？”“是啊。大夫……”一瞬间我的声音提高八度，仿佛遇到了伯乐，便滔滔不绝的和大夫讲了昨天放学后的情景。“被紫外线灯灼伤了，三种眼药轮流滴入，24小时内恢复。”“谢谢！谢谢！太感谢您了，大夫！”没等出医院门口就让老公给我滴上了眼药水，不分时间，不分次数，反复滴了整个上午。终于眼睛又能睁开一条缝了，红肿着眼睛奔跑向学校。这就是老师——一个平凡的称谓，一生不平凡的使命。 （三）已经上了两节课的老师，课间还不忍离开教室，因为我是班主任。无意间有几个调皮的男孩给我递过来一张小纸条，就是这不经意的一张小纸条，又用去了自己的整整五天时间。在纸条到我手里的那一刻间，我一看，什么“我不想活了”之类的字眼，我就悄悄的夹进书里装出若无其事的样子。等上课铃响后，我便匆匆离开教室，回到了办公室第一时间打开这张纸条，仔细的端详着字迹，回想着孩子们的表现、性格，很快锁定在两个孩子之间，一个男孩一个女孩。一遍又一遍的打着腹稿，终于熬到了下课，立刻跑去教室把这两个孩子领回办公室，语气平和的一一问寻他俩是谁写的，可是两个孩子都说不是自己写的，无论怎么比对，怎么给开导，都坚决否认，我早已明确表态，如果是你写的老师也不会批评你半句，只是了解一下情况，帮助你解决掉这个小心思而已，可就是不承认，这就是孩子的天性——总会抱有侥幸心理。无奈之下10分钟就过去了，又该上课了，为了不耽误两个孩子的其他学习时间，只好让两个孩子回教室了，责任心驱使我又直奔监控室，请来原本忙碌的苏老师，开启了漫长的调取监控模式，又是一节课的时间，一遍又一遍的调取监控仔细搜寻目标，终于看出了原委，不出我所料，目标锁定在其中的这个女孩身上。又是一阵思绪翻滚，腹稿程序，放学后将这个女孩留下，为了不让她受惊吓，还同时留下了她旁边的两个女孩，这个时候女孩主动承认了，不过她说纸条是自己扔的，但不是自己写的，无助的宝贝还在给自己找理由，我说那老师和你聊聊可以吗？于是再次把她领回办公室找了一把椅子让她坐下，近距离的听她讲讲纸条的故事。那双水灵灵的大眼睛扑闪着，圆滚滚的晶莹的泪珠儿如断线的珠子，顺着白嫩的肌肤往出流。拥她入怀，任其哭泣，任其表达，渐渐的开始想听我说话了，那我就语重心长的告诉她“生活的美好，活着的意义，发泄情绪的方法以及老师家长对她的爱”，孩子闪烁的双眸似乎就会说话，反馈给我“老师，您放心，我知道了，再不会瞎想了”，孩子回家了，也是中秋小长假的时间，本想悄悄的再约二位家长好好聊一聊，又怕家长多心，又担心耽误人家过节，这就又耿耿于怀的度过三天小长假，终于又开学了，第一眼看到这个女孩，挺好，脸上有了笑容，我知道这是几天前那次近距离长谈的短期效应，一定要约见一下家长，要让他们改变教育方法，关注孩子的小小变化，于是下午课余时间悄悄约见了孩子的妈妈，之所以悄悄是想将此事尽快在孩子的世界淡忘、消失，不再掀起丁点儿波澜。和孩子妈妈交谈很成功，这张小纸条总算平静下来的，但对孩子的关注是停不下来了。这就是老师——一个平凡的称谓，一生不平凡的使命 日复一日，年复一年，老师这个神圣的职业，只愿：“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”！