《遇见儿童—户外游戏中成长》—好书推荐张园园

鱼头

陈鹤琴强调：“凡是儿童，都喜欢户外活动，喜欢野外生活，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。” 作者介绍 唐娇萍，浙江省幼儿游戏专家，浙江省“安吉游戏”首批实践园——慈溪市宗汉街道星光幼教集团总园长、宁波市优秀教师，慈溪市第五届第六届名园长。 内容介绍 户外场地为游戏的开展提供了更为丰富的资源，不仅能满足幼儿活动的需要，更能促进幼儿的全面发展和个性化发展。本书图文并茂，以一个个案例给我们启发，在每一个案例的分析中，我们对于户外自主游戏的理念又有了更深层次的理解。 金句分享 1.户外自主游戏中，我们应掌握四个重要点，一是“机会与安全”，确保每日游戏时间，提供空间与材料，保障过程安全；二是“观察与倾听”，“管住嘴、管住手”，去看、去听，以了解幼儿的游戏过程；三是“看懂与识别”，用专业的眼光分析幼儿行为背后的原因，判断可能的发展；四是“支持与回应”，根据需要决策的方式方法给予回应。‍ 2.生活经验是幼儿游戏的源泉。幼儿的游戏源于日常生活，与生活紧密相连，玩水、灌水、打保龄球再现了幼儿的生活经验。从一开始的玩水，到后来的灌水，再到打保龄球，其间加入了幼儿的想象与创造，使玩水游戏更具吸引力与趣味性。这些变化皆基于幼儿在日常生活中积累的玩水经验，从而让游戏得以迁移与拓展。3.发现问题是推动幼儿游戏进程的助推力。幼儿在游戏中会敏锐地察觉到问题，并寻找问题的症结。通过了解材料特性、巧妙组合材料、替换游戏材料等方法来解决问题;通过调整玩法、制定游戏规则等方式来探索和尝试;还通过游戏故事中的自我反思、同伴间的互动启发、教师的经验梳理等途径使游戏不断升级，让滑草游戏变得趣味无穷。教师尊重幼儿、信任幼儿，始终遵循“幼儿在前，教师在后”的原则，坚信儿童是有能力的主动学习者。 阅读感悟 对于幼儿来说,游戏就是他们最基本的活动,所以只有丰富的游戏内容，才能让他们在快乐的游戏中学到更多的知识。游戏虽然是令人愉快的活动，但幼儿在活动中并不总是在笑。幼儿在游戏中有多种表情，包括专注和认真，轻松与平和，微笑，嬉笑，放声大笑，这些情绪，构成了一个正向的情绪连续体。这对塑造幼儿性格特征有着至关重要的作用。正如赫劳克所指出来的任何旨在寻求快乐而开展都是自愿活动都可以划归为休息类”。 首先，书中强调了户外游戏对提高孩子抵抗力和免疫力的重要作用。孩子在户外活动中不断受到冷空气的刺激，可以增强心肺功能，促进食欲和睡眠，从而加速身体的生长发育。此外，户外活动还有助于孩子吸收阳光，促进钙物质的吸收，预防佝偻病。户外游戏对儿童的心理健康也有积极的影响。户外环境能让孩子们放松身心，减轻压力和焦虑。通过参与各种户外游戏和活动，孩子们可以学会适应不同的环境和情况，培养他们的自信心和应对困难的能力。同时，户外游戏还有助于提高孩子的情绪管理能力，让他们学会表达自己的想法和感受，增强社交能力。 其次，自然，洒脱，自然景观就是儿童的游戏资源和道具，他们会把环境中的原木、树枝、泥土、沙地等变成他们想要的任何东西。由此联想到实际和孩子玩沙池游戏时的案例，以实际提醒我们应更看重户外游戏的过程，幼儿在游戏中遇到的各种问题正是幼儿探究和发现的开始，也是幼儿主动学习的开始。幼儿在问题解决的过程中会不断主动创造新的游戏内容和情境，主动体验和探究各种材料的特点。 ‍积木区材料种类丰富，游戏玩法多样。首先,积木区丰富的种类、形状蕴含大量的数学关系，有助于幼儿在建构过程中获得大量对数量、空间模式、排序等的感性认识。其次，幼儿在解决问题的过程中，积累对滚动、斜坡、平衡、重力、摩擦力、阻力等物理概念的直接经验。再次，幼儿可根据自己的游戏意图任意组合，天马行空地设计飞船。恐龙世界、城堡、汽车等无穷无尽的游戏场景，尽情享受、创造的喜悦。 此外，书中还提到了户外游戏在促进儿童全面发展方面的重要性。通过参与各种户外游戏和活动，孩子们可以锻炼肌肉和骨骼，提高身体素质；还可以培养团队合作精神和分享意识，建立良好的人际关系。这些能力对孩子未来的学习和生活都具有重要意义。 让我们充分相信幼儿，支持幼儿自主探索与学习，在放手中有意识的进行观察，理解孩子在游戏中冒险、挑战，并引导孩子规避危险，珍视幼儿游戏的独特价值，让幼儿真正成为积极主动的学习者！