同课异构展风采，齐思共进促成长

露露

清风拂面，秋意渐浓。在这金秋十月，为进一步推进新课标、新理念落地，促进学科教师专业发展，提高课堂教学实效，落实学生核心素养，东岗镇中心学校开展了中小学学科“同课异构”课堂教学教研活动。小学四年级语文老师同上《麻雀》一课，相同的题目，不同的教学构想，参与的老师们通过研究教材，精巧设计，为我们呈现了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。 　　田雨萌老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。让学生自己感悟和体会为主，指导学生走进文本，身临其境感受小麻雀的无奈，老麻雀的无畏。通过小练笔，充分发挥学生的想象力，加深对课文主题的理解。 　　郭松鹭老师在授课过程中精神饱满，富有激情。郭老师紧紧围绕单元主题，设计三个学习任务，以任务驱动学生学习。通过关键词、句品读课文，引导学生从看到的、听到的、想到的等方面来了解作者是怎么把一件事写清楚，并梳理写法，通过小练笔迁移方法，顺利完成本节课的学习任务。 　　李宝菊老师本节课从词到句，篇，逐步理解，引导学生逐步掌握课文的内容和中心。借助插图，帮助学生理解猎狗与麻雀相遇的情景。综合运用读、说、看、想，引导学生从内容到思想把老麻雀奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的形象栩栩如生地刻画了出来。 　　付翠平老师紧紧围绕“了解作者是怎样把事情写清楚”这一语文要素展开，引导学生了解作者是通过看到的、听到的、想到的把一件事写清楚，同时引导学生多种形式朗读感悟，并且运用所学展开小练笔，让学生学以致用，达到学习之最优效果。 　　任丽方老师本节课以单元导读要求和课后习题为主要知识点展开讲解，课堂上充分体现了教师主导和学生主体相结合的原则，很好的调动了学生学习的积极性。以征文的要求导入本课课题，通过对本课写作特点的分析，让学生知道“如何写清楚一件事”。最后，通过观看图片练习讲述一件事情，达到学以致用的效果。 　　付学兰老师的本节课教学设计合理，教师能够将课堂的每个环节用自己凝练的语言贯穿起来使得课堂紧凑，密度适中。能够充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，做到面向全体，引导学生听说读写。能够引导学生在理解课文内容的基础上联系生活实际，进行拓展性写作练习，思想感情得以升华。 　　付明泽老师从老麻雀的动作、神态等细节描写入手，引导学生体会老麻雀面对强大猎狗时的勇敢无畏，进而深刻感悟到母爱的伟大力量。教师善于提问，问题设计巧妙且具有启发性，促使学生积极思考、踊跃发言。 　　李静老师在教学过程中，目标明确，牢牢地抓住了本课的教学重点和难点，即抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大的力量，并在课的最后借助图片、视频进行感情升华。引导学生更好地体会到母爱的伟大，使本节课目标无形之中很好地完成。 　　杨敏敏老师本节课抓住重点从“如何写清楚一件事”进行展开，充分发挥学生主动性，课堂上由学生描述事情的起因、经过、结果，并通过感受文中句子进而概括文中主要人物的形象，以达到让学生边听边讲边思边练的教学目的。课堂中以课后题为抓手，让学生在体会课文的过程中掌握“如何把事情写清楚”的方法与技巧，并进行了有效的练习。 　　诗经有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”本次同课异构教研活动，为教师搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，执教者和听课者都经历了一个比较、反思、研讨和提升的学习过程。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长。