<p class="ql-block"> 10月23日上午，小学英语河南省骨干教师全体学员一起聆听了河南省基础教育课程与教师发展研究中心崔秀玲老师关于《基于核心素养的的小学英语教学设计》的专题讲座，促进教师的专业成长，提升英语课堂的教学实效。</p><p class="ql-block"> 崔老师的讲座分别从“核心素养的含义、新课程的变化、核心素养时代下的课程内容六要素”等方面进行了讲解。</p> <p class="ql-block"> 崔老师强调，每个学科都具有本学科独特的育人的价值和育人的途径，基于学科内容和学科活动来实现育人，也就是核心素养：正确的价值观、必备品格和关键能力的养成。对于如何培养核心素养，也做了深入的讲解，就是要教会学生学会做人、做事，指学生的能够具备独立思考，作出正确的价值判断的能力，并且具有良好的品德修养和健康向上的人生态度；学生具备解决问题所需要的观念、知识和方法，并有效运用交际的能力和信息技术等工具，在新的情景中的创造性的解决问题。 </p> <p class="ql-block"> 核心素养时代的课程内容六要素包括：</p><p class="ql-block">1.主题——为学科育人提供话题范围和语境</p><p class="ql-block">2.语篇类型——为学科知识提供学习载体</p><p class="ql-block">3.语言知识——为语言能力发展提供知识基础</p><p class="ql-block">4.语言技能——为理解和表达意义、情感和态度提供途径</p><p class="ql-block">5.文化知识——为学生提供奠定人文底蕴和科学精神、形成跨文化意识的知识源泉</p><p class="ql-block">6.学习策略——为学生提供学会学习的方法</p> <p class="ql-block"> 崔老师围绕课程内容的六要素，针对如何进行英语教学设计提出了相关建议。教师在进行教学设计时首先一定要具有主题意识，因为主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和育人提供语境范畴。在英语课程标准中，主题分为“人与自然、人与社会和人与自我”，在明确单元所属的主题模块后，来进一步构思和细化教学活动。语境要真实，帮助学生产生联想和共鸣，通过合理再造语境，从而让学生达到深度学习和学科实践的目的。同时对于不同的语篇类型也要运用不同的教学策略。教师在教学中要借助单元学习内容和教学活动，做到“授人以渔”。通过单元主题、单课话题和学习内容来整体体现育人价值，渗透学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 崔老师的讲座深入浅出，结合不同的课例，让我们对如何在素养导向下进行小学英语教学设计有了进一步的认识和理解。在今后的英语课堂教学中，我们也将结合崔老师讲座中所提及的教学设计策略，进一步树立单元主题意识，落实课标要求，钻研教学设计，提升教学实效，努力构建英语好课堂。</p>