观自治区初中数学“竞展教学风采，促教学评一致”主题教研纪实

沙区初中数学名师工作室

为进一步促进教师落实新课标、用好新教材，提升教师教育教学能力，深入探讨教学评一致性的实践路径，促进教育教学质量的提高，自治区教育科学研究院于2024年10月21日～10月23日举办2024年自治区初中数学教师教学能力展示交流活动暨初中数学教学评一致性主题研讨活动。沙依巴克区丝路名师中学数学工作室全体成员于22日进行了观摩学习。 第一环节选手各显神通思维绽放异彩 　　两个会场20多名选手，展示了《一次函数》，《用频率估计概率》，《平移》课程。教学能力展示的各位选手们先通过无生课堂展现个人的教学风格和课程内容，从对一个章节进行系统、整体感知，突出重点知识和关键能力的要求，再对具体知识进行课时教学根据自身需求设计教学环节，充分展示个人教学特色。‍ 展示教师积极探索启发式、互动式和探究式数学课堂，情境的创设注重真实性、科学性、公平性和适切性，课堂问题注重了追问的开放性、层次性、探究性和过程性。 第二个环节以答明理以问深析 ‍ 各位选手们并针对自己所上课时进行说课，主要包括教学内容的准确性、教学目标的全面性、教学方法的多样性以及师生互动的有效性等方面。‍ 专家提问环节更是引人入胜，从知识的整体性、结构性和关联性的教学有利于数学学科知识的建构、学科思维的形成、学科方法的掌握、核心素养的发展和学科文化的渗透角度发问，引导教师们要从“见木见林”到“俯瞰森林”，搭建单元整章知识结构平台。 第三个环节现场展示功在平时 　　乌鲁木齐市第70中学的彭霞老师带来七年级课例《从算式到方程》现场课展示。‍ 清晰算式与方程的转换过程，彭老师在讲解算式与方程的转换过程中，详细解释了每个步骤的意义和作用，使学生能够更好地理解两者的联系和区别。在算式向方程的转换过程中，老师强调了等号的用法和含义，以及未知数的引入方式，使学生能够更好地掌握这一关键概念。 第四环节专家点评拨云见雾 　　乌鲁木齐市教研中心赵爱华老师对“从算式到方程”进行点评，同时并做“模型”不是“模式”，“应用”不是“套用”讲座。‍ 赵老师结合点评润物细无声地将教学中的问题联系到教学的持续走向和实现效果上，并且强调课堂所承载的功能和体现的价值要有明确的指向性，以增强教学的实效性。同时，利用课堂解决这些难点、困惑是课堂完备的逻辑需求，也是学生知识结构完善的必然要求，更是依据学生知识基础和教学条件做出的务实选择。 　　新疆师范大学杨军老师和克拉玛依教育研究所张连勇老师进行点评。‍ 单元整体教学是数学学科知识的建构、核心素养的发展和学科文化的渗透的核心场域，教师根据学生学习的特点，有组织、有系统地创设学习环境，安排学习材料及学习程序，让学生按照设计好的结构进行学习的一种教学方法。 　　《课标（2022年版）》在前言关于课程标准第四条增强了指导性中指出各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。 一堂好课，是趣味横生，波澜迭起；一堂好课，是设计精妙，浑然天成；一堂好课，是朴实自然，含而不露；一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。展示教师积极探索启发式、互动式和探究式数学课堂，情境的创设注重真实性、科学性、公平性和适切性，课堂问题注重了追问的开放性、层次性、探究性和过程性。 课堂通过系列化数学活动，引导学生在课堂中主动思考和交流，掌握基础知识和基本技能，积累基本活动经验，感悟基本数学思想，发展了学生分析问题、解決问题、发现问题和提出问题的能力，提供了教学评一致教学的新课堂教学样态，体现了数学学科的育人导向和科学精神，落实了立德树人根本任务。 　　新理念，新策略，新方法，演绎别开生面的无生课堂。认知力，观察力，创造力，呈现鲜活绚烂的成长姿态。通过参加自治区教育科学院初中数学“竞展教学风采，促教学评一致”主题教研纪实活动，我们真切地感受到了投入到教与研活动过程的快乐，也收获到了参与交流、共同成长的幸福。感谢各位参赛老师的精彩表现，感谢评委专家以问题为抓手，醍醐灌顶的提问，真知灼见的解答，拨云见雾的指导，感谢教育科学院初中数学教育工作者为此次活动辛苦的付出，为我们提供了这次数学盛宴学习机会。道法本自然，躬行达觉知，通过这场大赛，我们不仅见证了青年教师的风采和才华，更为教育事业的繁荣发展注入了新的动力。追求，永不止步。教育教学的理想境界，我们永远在路上！道虽远，行，必能至。愿大家都能践行大先生教育家精神，做有情怀的教育舞者！ 制作：吴家卉祝美玲供稿：丝路名师中学数学工作室一审：徐小莉二审：梁波王志梅三审：石岩宋立英