带着良知做教育——记重庆谢家湾学校跟岗有感

一梦浮生

自希娅书记来安定讲座后，安定区又选派校长和骨干教师18人来谢家湾为期一周的跟岗，还选派4名领导班子为期一个月的学习！这次康局和张局带队，来到美丽重庆，美丽谢家湾学校，见到美丽的希娅书记！

有梦

来谢家湾的前一天晚上，辗转反侧，梦到希娅书记，梦见和康局在校园里找她，找到后发现她满头银发正和孩子们玩耍！梦醒时分，想怎么可以做这样的梦，岁月就这样无情吗？其实无论时间如何流逝，希娅书记都会关注孩子，和孩子们在一起！这也应该是希娅书记的梦想，她也曾说最幸福的就和孩子们一起的时光！第二天把梦告诉康局，康局说可能梦是相反的，会见到她，可又一想，她那么忙，怎么会见到呢！谁想在我们参观完校园之后，她特意赶过来和我们合影留念，不光见到了她，还和她共进午餐，签名合影。她还是那样的优雅、大气、自信、从容、亲切而幽默。在研讨会上，她从学校文化、管理理念、评价机制等方面侃侃而谈，既有高度，又有深度，既有顶层设计，又有案例分析，既有契合点，又有发掘点，在轻松愉快的氛围中结束了近3个小时的论坛。

圆梦

从7月份希娅书记来安定讲座后，我就拜读了《刘希娅和小梅花课程》。心中有个梦就是去谢家湾看看，是不是真如书上所写。很荣幸有了跟岗的机会，于是和谢家湾李校长对接，选择跟岗人员，发文，确定日程安排，如期到达。五天的跟岗，转瞬即逝，从校园到教室，从学生到教师，从课堂到教研，从管理到文化，给我的印象是三个字：“真” “细”“新”。

“真”。希娅书记说，无论做人做事就是要“求真”。她说人生不过几十年，为啥要说假话，一句假话要十句去圆，累不累，做人就要真诚。正是因为带着这份真诚做事，才有了今天的谢家湾，给基础教育改革做了样板。走进校园，教师们都是微笑的问好，孩子们热情的招手，脸上的微笑，洋溢着快乐！有时还会碰见孩子跑过来抱你，你说惊喜不？那种瞬间的暖意，感觉美美的。接待的老师，不厌其烦的解答我们的问题，如同走进自己家，热情的招待客人！学生的活动，课堂的教学，真实的发生，没有造作，没有花样，就是“主动，生动，互动”的课堂，只不过角色变了，主角是孩子！

“细”。细在管理、细在服务、细在日常。4000多学生，400多个老师，管理难度之大可想而知，那如何管理呢，如何做到事无巨细呢？希娅书记说，做人的工作最难的是思想，自上而下的行政命令是不长久的，挂在墙上的制度是冰冷的，只有共同的价值取向，才能让老师们心甘情愿的做教育。而谢家湾的价值取向就是理念引领下的文化。有句话说，人在一切叫聚会，心在一起叫团队，只有心朝一个方向，才能开动谢家湾这艘大船，去看更美的风景。在谢家湾，我们看不到管理的条条框框，只是看到他们忙碌的身影。管理的高境界，就是自下而上，激发内驱力，最好的管理是自我管理，因为人人都在动，而躺平就会被淘汰，只要你动，学校会给你支持，给你平台让你成长，职称的晋升，外出的培训，公开课的展示，免费的用餐，临时假，生日假等贴心的服务，这种人性化的管理，基于六年影响一生的理念，基于学校文化的熏陶， 老师们知道什么是对的，什么是错的，逐渐形成了“生活、 生长、生态”的良好氛围。校园装满了孩子的作品，无论是墙体照片，还是室内作品，就连螺丝帽，栏杆，窗帘，坐垫，厕所等细节方面都能看到小梅花的符号。专门去看了孩子们烧制的瓷砖，五花八门，有一层墙面的瓷砖没有放满，是要更换、补充、留白。希娅书记说，高档的酒店看不到服务员，服务却是一流的，一般的酒店到处是服务员，却没有一流的服务。绿树成荫，花团锦簇，整洁的校园，教室里的饮水机、教室外的书吧，环形的桌椅，明亮的落地窗，下降的节能灯等等，无不在细节上体现管理的高水平。

“新”。“六年影响一生”的理念，“红梅花儿开，朵朵放光彩”的为主题的六大文化，“一切有影响的积极元素都是课程”的课程观，这些理念不可谓不新，不可谓不超前，有许多都被教育部采纳推行！比如锻炼2小时，10年前谢家湾就在做了。办学理念，学校文化的凝练，建构起学校发展的主题框架，通过主题来统领，依据于主题做文化教师，包括教师文化，学生文化，环境文化，管理文化，价值文化。”红梅花儿开，朵朵放光彩“的核心文化，是总纲，也是共同的价值取向。它引用自歌曲《红梅赞》，象征着红岩精神，寓意着每个孩子都像富有顽强生命力的小梅花那样，获得最充分的发展，绽放光彩。所以，谢家湾以文化经营学校，以内涵提升品牌，这是学校发展的思路。

环境是隐形课程

杜威说，所谓人的成长，就是个体在与环境相互作用的过程中更新了自己。环境的好坏，对人的影响是巨大的，良好的环境可以培养自信、开放、乐观的个性，不利的环境可能限制个人的发展，导致迷失自我或者无法发挥潜能。所以，作为校长要蹲下来，思考孩子需要什么样的学习生活环境？什么样的环境最能让孩子在成长中受益？希娅书记认为，教室和功能室才是学校环境文化最本质的体现，而非高档的门厅和荣誉室。要在环境中渗透办学理念和文化取向，比如课桌换成可调节高度的半圆形，一张弧形课桌能容纳6—8人，便于交流。班额控制在45人以内，绝不允许大班额。校园里孩子的个性照片、自画像和作品充溢整个校园，我们看到了孩子们绘制并烧制出炉的瓷砖作品。教室拆除讲台，与孩子平等对话，窗户下移并增大，落地玻璃，让孩子看到窗外，灯下降50厘米，让光线更加明亮，每层都有饮水机，厕所放有纸巾和洗手液。书吧，在校园的每个角落都能看到，方便师生交流和孩子阅读。校园通透、敞亮，环境优美，绿树环绕，桂花飘香，孩子们感受到的是自然、舒服、自在。

教育的生命增值

学校管理文化的本质追求和回归是做事先做人。希娅书记所说的就是“从我到我们”，要有团队意识。她说要做到6个字，“我在、我敢、我行”。“我在”是责任和担当。“我敢”是勇气和胆魄。“我行”是自信和从容。凡事只要认真，就容易出精品。她召开“做人做事专题案例剖析会”，用“对质”解决说假话，用价值取向引领管理，这就是一种坦荡的、纯粹的、信任的、透明的管理文化，减少了猜测带来的内耗，凸显了博爱、纯粹、信任的精神文化。

为教育强国赋能

教师的学识、性格、情怀、格局、视野会影响孩子们的成长方式和结果。希娅书记说：”我的教育人生是为教育强国赋能的崇高感“。教育的根本目的是培养学生的个人品德、社会公德、国家民族大德。教育生活是人生的修行，要在成就每一个孩子中体验教育人生的幸福感，不辜负时代，不辜负使命，不辜负自己。谢家湾的老师过的很充实，他们享受谢家湾提供的舞台，使他们能更快的成长。谢家湾将最多的经费用在教师培训上，并且每年都派老师出国，退休前都能出国一次。最后一天的跟岗，和谢家湾的老师一起参与击剑的授课和体育教研活动，老师们说其他学校都没有这项活动，我们有专业的老师教，等我们学会了教给学生，给国家培养这方面的人才。谢家湾培养了一批又一批的名师，在各类赛课上转露头角，特别是年轻教师的培养，两三年就能成为骨干，几位轮岗的老师声称都不愿再回原学校，因为他们知道了什么叫团队，在这里得到了尊重，获得了成长，实现了价值。

做改良世界的中国人

孩子们的发展是校园的灵魂。在谢家湾随处可见“听党话 跟党走 做改良世界的中国人”的标语。“六好”吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、学习好，“六心”自信心、好奇心、同理心，奋斗心，创造心，中国心，“天天快乐 健康飞翔”，这些不仅仅是口号，而是在践行他们的校园生活——“生态、生动、生长”。比如没有上下课铃声，上课时间可以出来上洗手间、喝水，体现开放；“小干部轮流制，人人都能当班长，体现公平；每天下午社团活动，分层走班，以学生自选为主，体现民主。如何体现孩子的价值，那就是尊重孩子、信任孩子、站在孩子的立场去办学，让每一个孩子都放光彩，给孩子带去幸福。“小胖墩”“小眼镜”越来越少，带着兴趣去学习，运动，成绩优秀，身心健康，这不正给国家培养人才吗？”真心、真爱、真情“，以孩子的发展为中心的办学思想在这里得到充分体现。

一切有积极影响的元素都是课程

2001年第8次课改，最大的特点就是实施素质教育。时隔13年，似乎我们离”素质教育“渐行渐远。何为课程？教科书不是课程，课程标准也不是课程，课程是教师以课程标准为依据，以教科书为资源，根据自己学生的发展需求，和个人的专业特长，所开发出的一个一个的课程单元。谢家湾研发了《小梅花课程丛书》104本。《小学学科教学建议》25本。因为新课标的落地，新教材的普及，谢家湾已经在更新课程。每天上午是学科课程，下午是专题活动课程、社团课程。40分钟的课，2小时的教研，为了高效的课堂，他们花了更多的时间在做教研，将总目标分解为学段目标、学期目标，单元目标，课时目标。集体研发，汇聚集体智慧，将集体备课落到实处。谢家湾实行长短课，课与课之间不设统一固定休息时间，50分钟以上必须安排10分钟以上休息时间。200多个社团，都是“自助餐”，以学生自主选择为主。以及老师、学生、家长创编运动操，这些校本课程与国家，地方课程相融，避免了学科之间的重复，也促进了跨学科教学。跨学科，不是简单的一位教师教多门学科，而是基于学生需要，基于学习内容，一种自下而上的研究活动。比如郭老师是体育专业，但数学教的好，就先试讲，让学生听、老师听，家长听，直到认可后才带数学，而且成绩非常好。谢家湾基于课程研究，提高了课堂效率，提升了教育质量，让孩子有了更多读书时间，运动时间，让孩子幸福健康成长。

谢家湾的校园是家园，你能体会到家的温暖！校园是花园，你能感受到鸟语花香！校园是乐园，你能看到师生的幸福！

续梦

培训往往都是听着感动，想着心动，回去不动。此次谢家湾之行，可以说是教育界的理想圣地。感动之余，就要有所行动，要有改变，以抚慰良知。

1.结合校情，转变理念。

人的素养包括三个方面：知识、能力、态度。而态度是最重要的，只有改变我们自己，才能改变我们所从事的教育。只有改变自己，才能改良教育，才有可能培养改良世界的中国人。学校管理文化的境界就是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。而非一枝独秀，独自绽放。那么学校管理的核心是校长，校长首先要改变理念，要提高校长力，把班子带起来，让教师动起来，学生“活”起来，学校亮起来。人与人最难的就是让不同的群体理解并任同同一种思想。这就是考验校长的领导力。校长要有自己的办学思想，有实践办学思想的智慧，更有创新引领学校文化建设的使命感。只有为了孩子们的发展，坚持正确的方向，具备开拓的精神，心无旁骛，抛开杂念，无私无畏，沉心静气做实事，才能在有限的校长履职生涯中有所作为，才能对老师和孩子有所帮助，才能做好促进师生终身发展的摆渡人、素质教育落地实践的探路者。

2.发掘内涵，打造文化。

转变育人方式。育人方式改革的核心是课堂，要变革教与学的方式，让老师和学生共同成长，这是学校管理文化的目标和愿景。有时候说学生成就了老师，老师影响了学生，其实是共同成长的过程。教育要质量，要成绩，但不等于不考试，不等于要通过刷题，耗时间来提高质量，如今新课标以变，新高考的命题方式也变，若还“一本经书读到老”，毕竟会被淘汰，会耽误孩子的发展，人才的培养，我们耽误不起啊！希娅书记说，真正的素质教育不怕科学的考试。要科学，就要改变教与学的方式，改变了一个个课堂具体的教学生态。谢家湾打造的课堂样态是“三生三动”：“生态、生动、生长、主动、生动、互动”。要逐渐形成师生学习的共同体，将素质教育体现在课堂上，禁止满堂灌，满堂问，禁止不写教学设计，不研究学生，要从课堂中要质量，形成师生相互吸引，平等对话和愉悦相处的氛围。学生的学需要教师的引导，教的方式变了才能改变学的方式。教学不是一个人的独角戏，而是老师和孩子两个丰富世界的相遇。

营造环境。学校环境是文化的重要载体。要站在学生视角，通过校园布局、建筑设计、绿化美化、文化墙等，营造富有教育意义和审美价值的校园环境，使学生在潜移默化中受到文化的熏陶。重视书香校园建设，注重共读共写共生活，让阅读有力度、有广度、有深度。打造了以师生读书活动为内容的“橱窗文化”“墙壁文化”，开设“阅读课”“共读课”，增设图书室、阅读书吧、图书角、图书走廊，增加图书藏量和书架、书柜、阅读桌椅等设施，开展读书节、读书竞赛等活动，建立学生读书会、经典诵读等社团，购置阅读能力测评系统，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋专业交往”的教师发展模式，推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建。

3.聚焦素养，强化教研。

在谢家湾参加了一场教研活动。教研活动之前是听了一节三年级的语文课《司马光》。这是一篇文言文，老师的教学设计还是非常的新颖，以任务驱动为主线，引导孩子完成教学目标！每次活动都会有教学要求，带着问题去教学。以学生为中心的课堂，没有过多的课件，给学生时间思考，让学生表达，合作，解决问题。课后组织年级组语文教研活动，两个多小时的活动，看到了与众不同，看到了教研真正的发生。教学之后的研讨，既提升了教师的教学水平，也能发现问题，提高教研组的教研质量。“没有的对比就没有伤害”。我们经常会出现这样的教研形式：老师说课，其他老师评课，教研组长指定人写教研记录，然后就散会，时间不超过40分钟。组内公开课都是你推我搡，没有自愿上的。年轻人往往成了上公开课的主力军，可教而不评，如何成长？评课也只做“老好人”，都说好，也是无意义的。年轻教师上完课之后，想听听各位“前辈”的意见，“前辈”也不愿传授“秘籍”！教学水平就是在每次的磨课研课，听课评课，教研一体中才能提升的！谢家湾学校看到了高质量的教研活动，上课40分钟，而教研要两个多小时，先是上课教师就本节课的设计思路，优点和不足作一解读。之后是评课，年级备课组长主持，其他教师发表意见，讲缺点的多，优点的少。评完课是关于新教材备课的微报告，并就下次教研活动做安排。这种讲真话，找不足，探策略的教研活动，教师的成长怎能不快，校本课程怎能不好，教学的质量怎能不高？

此次谢家湾之行，是不虚此行。教育就是养鱼养水、养树养根、养人养心，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。愿我们带着良知做教育，在教育的漫漫长路上，如同虔诚的行者，不断探索、感悟，经历一场温暖的修行。

2024年10月22日