心育与家同行，共筑健康未来

集宁区和顺小学德育办公室

一二年级篇 　　各位家长： 您好！ 基于信任，您与孩子加入集宁区和顺小学这个大家庭，在教育孩子这件事上，我们的目标一致，都是为了孩子德智体美劳全面发展。我校德育办公室制定了不同年龄段学生的学习心理、学习动机培养和自我意识发展特点及相关教育建议，促进各位家长能够更好的了解自己的孩子，助力家长成为学习型父母，在家庭教育时间中有针对性的培养孩子，与学校协同育人。 学习心理 一、注意力特点 一二年级的学生以无意注意为主，有意注意还不完善。因此，他们的注意力很难保持在同一事物上，容易被活动的、鲜艳的、有趣的事物所吸引。5-7岁的学生注意力保持时间通常是15分钟左右，7-9岁的学生注意力保持时间通常在20分钟左右。二、记忆特点 一二年级学生以无意记忆、形象记忆和机械记忆为主。 无意记忆：对于符合他们兴趣的内容，他们能够很好的记忆，对自己不感兴趣但又被要求记忆的内容，记忆效果不理想。 形象记忆：他们对具体而直观的事物很容易记住。比如他们能记住熊猫是黑白相间的颜色，但却不会去记忆熊猫是国宝这件事情。 机械记忆：这时期的学生不完全是靠理解去记忆，更多的是反复背诵来实现记忆目的。三、思维特点 一二年级学生以直观动作思维和具体形象思维为主。 直观动作思维是指他们通过实际操作来理解事物。比如在学习数学加减法时，会用数手指的方式来计算。 具体形象思维是指他们依赖具体的事物形象来思考，需要借助直观的教具、形象的比喻来学习知识。 对于一二年级学生的注意力特点，家长可以这样针对性教学： 1.创造安静环境 为孩子安排一个简洁、安静的学习空间，减少玩具、电子产品等干扰因素。比如，在孩子学习时将电视关掉，把玩具收起来，让孩子能把注意力更多地放在学习内容上，孩子学习时尽可能把桌子上零碎的、与学习无关的东西收起来。2.采用趣味教学 ①利用故事教学。如果是教数学，就讲一个小兔子分萝卜的数学故事，让孩子在听故事的过程中不知不觉关注到数学问题。 ②加入游戏环节。比如学习拼音，可以玩“拼音卡片捉迷藏”的游戏。家长把拼音卡片藏起来，让孩子找卡片并且读出来，以此吸引孩子的注意力。3.合理安排时间 ①注意孩子学习时间的把控。一年级学生注意力集中时间一般在15 - 20分钟左右，所以学习任务可以分成小段。比如，让孩子先学习15分钟拼音，再学习15分钟数学。 ②生活作息要有规律，充足的睡眠和合理的饮食有助于孩子在学习时更好地集中注意力。 家长可以根据一二年级的记忆特点进行以下教育：1.利用形象记忆 把知识转化为生动的形象。教数学时，把“0”比作鸡蛋，把“1”比做铅笔，让孩子通过形象的事物去记忆知识。 利用图片辅助。比如在让孩子认识动物时，展示动物的彩色图片，孩子会对动物的外形、颜色等特征留下深刻的印象，能够更好的记住动物的名字和相关知识。2.增加趣味性 采用儿歌、顺口溜的方式。如记忆拼音字母“b、p、d、q”，可以用儿歌“右上半圆b，右下半圆p，左上半圆d，左下半圆q”。这样的方式朗朗上口，孩子很容易就记住啦。 玩记忆游戏。比如“翻卡片”游戏，准备一些有汉字、数字或者图案的卡片，先让孩子看一遍卡片内容，然后将卡片翻学过的汉字面，让孩子凭记忆说出卡片内容，通过游戏增强孩子的记忆。3.重复强化 知识要经常回顾。比如每天晚上睡觉前，和孩子一起复习当天学过的汉字或数学，让孩子加深记忆。 结合生活场景重复。在不同的生活场景中提及学过的知识，如在看到路边的树时，问孩子树这个字怎么写，帮助孩子巩固记忆。 家长可以根据一二年级学生的思维特点进行教育：1.利用直观教具 可准备小棒、积木等实物。在数学运算教学中，如加减法，用小棒演示，让孩子直观的看到几个小棒和另外几个小棒放在一起是多少，帮助孩子理解数字相加的概念。对于汉字学习，使用识字卡片，卡片正面是汉字，背面是对应的图画。2.结合生活场景 在日常活动中教育。如逛超市时可以教孩子认识商品价格标签上的数字，让他们计算简单的商品总价，把抽象数字和实际生活联系起来。3.运用游戏教学 猜谜语。谜面可以是具体事物，如“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂”（猜一水果），谜底是“葡萄”。孩子们在猜谜过程中，脑海中会浮现葡萄🍇的形象，猜出后也能加深对葡萄这个事物的认知。 学习兴趣 一二年级学生的学习动机主要包括以下几种：1.外部动机 ①奖励驱动：他们很容易被物质奖励激励，如小红花、小贴纸或者小玩具。老师或家长承诺如果在学习上表现好就能得到这些奖励，会使他们努力学习。 ②他人认可：一年级学生渴望得到老师和家长的表扬。当他们在课堂上被老师夸赞、或者在家中被父母称赞时，会感到开心并且更有学习的动力。2.内部动机 好奇心：这个阶段的孩子对周围的世界充满好奇。比如，在学习自然科学知识时，他们可能会对为什么天空是蓝色的这类问题很感兴趣，这种好奇心会驱使他们去学习、探索。 　　内部动机的优势明显。例如，拥有内部学习动机的学生更享受学习过程，他们会主动探索知识，像有些孩子对宇宙星空充满好奇，就会自发地去阅读相关书籍、观看纪录片来满足求知欲。这种动机能促使学生在学习中更有毅力，遇到困难也会积极克服，因为他们的动力来源于自身对知识的渴望。 不过，外部学习动机也不能被忽视。外部学习动机主要是由外部的奖励、惩罚等因素引发的，比如为了获得高分、得到表扬而学习。在教育中，我们应该重点发展内部学习动机，但合理利用外部学习动机作为辅助也是很有必要的，这样可以更好地激发学生学习的积极性。外部学习动机可由家长自己把握，接下来重点讲一讲如何利用好学生们的内部学习动机。 可以通过以下方式利用一二年级学生的好奇心来培养学习兴趣： 1.结合生活场景提问 ①在日常生活中寻找教学契机。比如在下雨时，问孩子为什么会下雨？雨水是从哪里来的？引导他们去思考自然现象背后的知识。 ②做饭时，让孩子观察米在水里的变化，问他们为什么米会膨胀，激发他们对生活常识的好奇心。2.提供新奇的学习材料 ①给孩子准备有趣的科普绘本，像关于动物习性、宇宙奥秘的绘本。这些绘本往往有精美的插图，能够吸引孩子的目光，书中新奇的知识会激发他们的好奇心。 ②利用多媒体资源，如给孩子看一些动画形式的自然科学视频或者趣味数学视频，动画中生动的形象和有趣的讲解会让孩子对知识产生兴趣。3.开展小实验或小活动 ①做简单的科学小实验，比如把盐溶解在水里，然后问孩子盐去了哪里，怎么才能把盐变回来，让孩子在动手操作中感受科学的神奇。 ②组织猜谜语、寻宝等小活动。如猜谜语时，谜底是一个新知识，孩子在猜测的过程中会对谜底产生好奇，从而主动去了解相关知识。 自我意识发展 一二年级学生的自我意识发展具有以下特点：1.自我认知方面 ①对自我的认识比较具体、表面：主要通过自己的外貌、行为表现和拥有的物品来认识自己。例如，他们可能会说“我有黑色的头发”“我跑得很快”“我有一个漂亮的书包”等。 ②自我评价以他人评价为重要依据：非常在意老师和家长的评价，老师的表扬会让他们感到特别高兴和自豪，而批评则可能让他们难过。他们往往会根据大人的评价来调整自己的行为。2.自我体验方面 ①情绪体验强烈且外露：高兴时会开怀大笑，难过时可能会大哭。他们的情绪很容易被周围的人和事影响，比如和小伙伴吵架了会很生气，得到一个小礼物会很开心。 ②自我满足感和成就感容易获得：完成一个小任务，如画了一幅画、写对了几个字，就会有很强的满足感和成就感，并且会积极地向他人展示自己的成果。3.自我控制方面 ①自我控制能力较弱：难以长时间集中注意力学习，容易被周围的事物干扰。在课堂上可能会忍不住和旁边的同学讲话、做小动作。 ②开始有初步的自我约束意识：在老师和家长的引导下，他们会逐渐明白一些规则的重要性，开始尝试控制自己的行为，如遵守课堂纪律、排队时不插队等。 以下是一些适合一二年级学生培养自我意识的方法：1.自我认知方面 ①制作“我的小书”：让孩子用画画或者简单文字（可以由家长协助）来制作一本关于自己的小书。内容可以包括自己的外貌、爱好、家人等。这有助于孩子梳理自己的特点，加深对自己的了解。 ②开展“优点大发现”活动：家长可以定期和孩子一起讨论，发现孩子的优点。比如，孩子能够自己整理书包，这就是一个优点。让孩子明白自己擅长什么，增强自我认知。2.自我体验方面 ①情绪记录：准备一个简单的情绪记录小本子，让孩子用表情贴纸或者简单的图画记录自己每天的情绪。当孩子情绪不好时，家长可以和孩子一起回顾这些记录，帮助孩子理解自己的情绪产生的原因。 ②角色扮演游戏：让孩子扮演不同的角色，如医生、老师等。在这个过程中，孩子能够体验到不同角色的感受，也能更好地理解自己在不同情境中的情绪反应。3.自我控制方面 ①使用“暂停”技巧：当孩子情绪激动或者难以控制自己行为时，教他们“暂停”。比如，在心里默数5个数，让自己冷静下来。可以通过简单的游戏来练习，如“我们都是木头人”的游戏，让孩子学会控制自己的身体和情绪。 ②制定简单规则和奖励机制：和孩子一起制定一些简单的规则，如每天在固定时间完成作业。当孩子遵守规则时，给予小奖励，如一颗小五角星或者一个小贴纸。积累一定数量的奖励可以兑换孩子喜欢的礼物，这样有助于孩子学会自我约束。 　　学校与家长是孩子心灵世界的守护者，共同为他们撑起一片晴朗的天空。让我们携手前行，以爱为光，照亮孩子内心的每一个角落；以理解为桥，连接孩子与世界的美好。学校将持续提供专业的心理支持和教育资源，家长也用心陪伴、耐心倾听，共同为孩子的心理健康筑起坚固的堡垒。相信在我们的共同努力下，孩子们定能以积极乐观的心态迎接未来的挑战，绽放出属于自己的光彩。 平安和顺，和顺平安我们都是幸福快乐的和顺人！ 撰稿：杜剑群包凯楠初审：刘云霞复审：扎吉木色终审：巩建伟