名利与公益——工作室建设与学校教育管理的内驱力

鄂州市小学道德与法治工作室

主持人主持微论坛活动。 微论坛1 微论坛2 一、听名师讲座，悟工作室建设之道 2024 年 10 月 20 日下午，上城区教育学院正高特级教师孔晓玲分享了《名师工作室的策划与实施》。她以案例《一个不能少》开讲，第一次研修活动中仅有 3 人参加，这让我们深刻认识到万事开头难，正如《老子》所言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”工作室建设需从低起点出发，以潜移默化的方式影响学员，这种教育方法与苏霍姆林斯基的“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量”的理念不谋而合。通过点滴的影响，激发学员的自我成长动力，不能将名利看得太重，否则就成了累赘。 她说2014 年 6 月起，工作室开展每月一节展示课、现场说课与论文答辩等活动，这不仅提升了学员的专业素养，也为他们提供了展示自我的平台。优秀导师需具备学识涵养、实践智慧、组织管理等素养，这与孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”的教师标准相呼应。理想的名师培养路径为定制课程、多维并举，工作室发展的共赢模式包括共享、平台、成果等，可助力成长，还能帮助年轻老师及社会需要的人群，开展公益事业，体现了教育的社会价值和责任。 工作室组织管理要素涵盖方案规划、运行机制、评估保障等。孔晓玲老师介绍他最初在一个 40 人的办公室，从无人接电话、倒垃圾到自己行动后带动大家，实现质的上升，让人深刻体会到言传身教的力量。正如《论语》中所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的榜样作用对于学生和同事的影响是巨大的。前期要进行调研、撰写方案、开展实施并总结评价，项目标定好后，设计单元评价再实施过程有利于达到目标，这一过程体现了教育的科学性和系统性。 工作室的发展和个人成长都要做好长远、全方位规划并在日常落实。工作中要掌握主动权，因其具有前瞻性，能让其他工作配合让位。人是群体动物，需要组织。工作室发展内涵提升策略包括课题引领、任务驱动、定制课程、精准聚焦、多维并举、平台拓展以及提升教师自我发展力等。除专业内容外，她还请人讲解唱歌、养生等教师关注的知识，将个人美好生活与工作相结合，实现工作生活的完美融合。这与陶行知先生的“生活即教育”理念相契合，让教育回归生活，让生活充满教育的智慧。遵循不干扰、不功利、不苛刻、自由进出，“独行众行运”的原则，为工作室的发展营造了良好的氛围。 我个人认为工作室成员到发展，个人必须要主动，被动学习是很难长久的。在工作室内，大家可以抱火取暖，实现工作室成员的共同发展。鸡蛋从外敲击是打破，从里击破是生长，是突破，是生命！我们每一个工作室成员的成长，都应该是在教育生命过程中不断生长和突破！过于追求名利因素的人，那是自己对自己的折磨，首先要把事情做好！很多时候，重点要突出，细节也要兼顾。 经典朗诵 正高特级潘志平校长的讲座 二、听阿潘讲座，探寻新教育之路 2024 年 10 月 20 日下午，我们有幸聆听了杭州市公益中学校长潘志平的讲座——《现代学校管理与管理创新——以阿潘的亲情教育故事为例》。这场讲座犹如一盏明灯，为我们照亮了教育前行的道路。 潘校长从现代教育面临的社会环境谈起，强调教育之道要基于人性、符合天性、适应个性。这与卢梭的自然教育理论有异曲同工之妙，卢梭认为教育应顺应儿童的天性，让他们在自然的状态下成长。在三个多小时的讲座中，他以引人入胜的亲身故事传达着教育智慧，让我们深刻感受到教育的温暖与力量。其语言富有辩证，且不失幽默，引发了老师们笑声不断和深度思考。 从学生口中的“阿潘校长”分享的“当老师”“当校长”“思考亲情教育”中，我们看到了潘校长以活动开展践行逐梦，致力于“做学生喜欢的好老师”“办学生喜欢的好学校”“做有亲情的好教育”。1、不断思考，捕捉教育契机 听了潘校长的讲座，能明显感受到他独有的“气质”。他从学生管理中总结出“管人要管心，管心要管胃”，创造出“阿潘羹”。这启示我们在教育生活中要善于思考，正如“学而不思则罔，思而不学则殆”。教育中的小细节，只要善于捕捉和思考，就能成为教育的契机。做教育需要内心的平静与沉静，他通过阅读和写作补给精神养料，让教育事业更加纯粹。夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我们要以不断思考的精神，让这份光辉更加耀眼。 2、彼此成就，共建和谐校园 潘校长倡导共建和谐温馨亲情的教育大家庭，强调领导与老师、老师与老师、老师与学生之间是彼此成就的关系。“自己欢喜，他人喜欢”是对老师的成就；亲情教育实践的六大行动，给学生以选择是对学生的成就。正如“单丝不成线，独木不成林”，只有大家齐心协力，才能营造出良好的教育氛围。杜威提出“教育即生活，学校即社会”，我们要在学校这个小社会中，共同努力，彼此成就，为学生创造一个更加美好的教育环境。 两个教英语的握个手！ 合影！ 　　虽然阿潘晚来了一会儿，原因是司机弄错了路线，但是，他延长讲座到天黑，一下午的讲座，大家丝毫无倦意，笑声不断，收获满满。潘校长 40 余年的教育情怀深深感动着我们，他的亲情教育理论让我们更加坚定地去思考和探索“看见世界，看见自己，看见可能”。在未来的教育之路上，我们要以潘校长为榜样，不断思考，彼此成就，为教育事业贡献自己的力量。