<p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，培训是最珍贵的成长，我十分有幸参加了“国培计划（2024）”农村骨干教师能力提升培训，着实受益匪浅。我深切地感受到随着新课改的推进，小学语文教学方式转变应运而生，并且蓬勃发展！</p> <p class="ql-block"> 授课老师卢艳华向我们传授了小学语文古诗词教学策略，古诗是我国历史文化的积淀，在对其进行学习的过程中，不应单单对其表现手法等进行学习，同时还应对其所蕴含的美进行品味。因此，强化古诗教育当中美学的教育，对学生掌握古诗有着积极的帮助。</p> <p class="ql-block"> 卢老师带领我们共同分析新课标中不同学段对古诗学习的不同标准和要求，清晰明了地让我找准教学定位，从而落实文化自信，提升核心素养。卢老师向我们传授了学习古诗的教学规律，打破了以往古诗教学设计，让我受益匪浅，它们分别是：朗读、想象、品味。</p> 朗读 <p class="ql-block"> “书读百遍，其义自见。”卢老师向我们以具体诗例向我们具体展示了古诗词教学中如何朗读。诗词的韵律美是学生爱读的原因之一，教师好的范读，对于学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶。最好的朗读是以学生喜欢的方式诵读，如：打节奏读、齐读、赛读、二重奏读等。这样形式多样的诵读，让学生乐读，爱读，读准音，领会情，掌握朗读的方法，在读中有所感悟。</p> 想象 <p class="ql-block"> 古诗教学过程中不应过分强调教学的技巧，应自然一些，教师在古诗的教学过程中，无须字字句句翻译，应把握每首诗本身不同的特点，找准诗中的意境字，由字启发并引导同学进入古诗的情境，在意境中激发学生的想象力。</p> 品味 <p class="ql-block"> 学生读好了，有了丰富的想象，再来品味古诗是情之所至，教师可以加入诗人的介绍、古诗写作背景，加深学生对古诗的理解。学生可以联系生活浮现画面、情境，表达自己对古诗的情感，体会中国传统文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 培训虽止，学习不止。我将以这次培训所学为钥匙，将所学到的教学理念、方法运用到实际的教学中，让自己不断学习、不断成长！</p> 编写：郭夕铜