课堂管理的十六个细节

曹运波

学生

课堂

学习

三分钟

引导

鼓励

可以

课堂教学

激情

上课时

一、用心记住每一个学生的名字:教师上课时能熟练记住并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生信任感、亲切感，教学效果往往会很好。

二、课前要胸有成竹:没有备课时的全面考虑与周密设计，就难有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就难有课堂中的游刃有余。

三、提前三分钟进教室:这样便于做好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来，避免不管班级里乱七八糟就开始上课的情况，有助于课堂教学的顺利进行。

四、巧用课前三分钟:可以利用这三分钟创设问题情境，引导学生快速进入学习状态，激发学生学习的兴趣和好奇心。

五、上课时要充满激情:富有激情的课堂教学能激起学生渴求知识，努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

六、课堂要立规矩:明确课堂纪律和行为规范，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，有助于维持课堂秩序。

七、赏识你的学生:及时发现学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

八、让学生在幽默和笑声中学习:适当运用幽默的语言和方式可以缓解课堂紧张气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

九、尽量多给学生发言的机会:鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和思维能力。

十、让你的眼睛会说话:通过眼神交流，传达对学生的关注、鼓励、警告等信息，有时一个眼神就能起到良好的管理效果。

十一、注意你的语调:语调的变化可以突出重点，吸引学生的注意力，增强语言的感染力。

十二、恰当的使用肢体语言:比如手势，表情等，可以辅助教学表达，增强与学生沟通交流的效果。

十三、把握好课堂提问的时机:在合适的时候提出问题，引导学生思考，检查学生的学习情况。

十四、走下讲台到学生中去:拉近与学生的距离，更好的了解学生的学习情况和需求，也能增加与学生的互动和亲近感。

十五、让学生在课堂上有“问题”，鼓励学生提出疑问和不同见解，培养学生的批判性思维和创新能力。

十六、善待学生的错误:不要过分批评学生的错误，要引导学生认识错误并从中学习，让学生自己“认错”，这样更有助于他们改正错误和成长。