研究课《种植园里的宝贝》

黎健娴

　　种植园对幼儿成长意义重大。种植劳作虽辛苦，却能让孩子们感受收获喜悦。在这一过程中，孩子不仅能接受自然生态环保教育，亲近并了解自然，加深对大自然的热爱，还能培养良好的劳动与行为习惯、心理素质、环保意识、动手能力等，具备多元教育功能，是幼儿素质教育的重要手段。为更好开展《种植园里的宝贝》研究活动，我们已着手前期书籍查阅工作。

经验铺垫

　　1.幼儿在家长的陪同下简单了解种植园的作用及种植工具的基本使用。

2.幼儿在家长的协作下收集各种有关种植物（或蔬菜）的资料。

3.家长查找关于种子培育过程的视频供孩子查看了解，并为孩子准备些许的农作物种子或是培育好的种苗。

活动目标

　　1.幼儿已掌握种植工具的基本使用方法，并在实践中表现出良好的劳动习惯。

2.学习正确的种植过程，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3.幼儿在活动中表现出对自然环境的尊重和爱护，提高实践能力，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果。

　　利用种植工具小铁锹，小铲子将土进行疏松，然后利用小钉耙将土地摊平整，在将准备的种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖均匀洒在土地上，最后在用浇水壶装水浇灌适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。

　　1.幼儿自由种植，教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

2.教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)

教研总结提炼

　　1.目标达成度较高:从活动过程来看，多数幼儿在实践中熟练使用种植工具，像小铲子、小铁锹等，展现出不错的动手能力和良好劳动习惯。讨论环节幼儿积极参与，大胆表达对种植过程的看法，在种植时也能遵循正确步骤，基本达成活动目标。

2.家园合作助力显著:经验准备阶段家长深度参与，帮助幼儿提前了解种植园和工具，收集资料、观看种子培育视频。这不仅丰富了幼儿知识储备，还让活动开展更顺利，拉近家园距离，共同促进幼儿成长。