<p class="ql-block">一、谈话导入</p><p class="ql-block">1.你认识我吗？</p><p class="ql-block">2.有没有快速了解别人的方法（提问）</p><p class="ql-block">是的，提问是获取信息很有用的方法。</p><p class="ql-block">3.问答规定，6个问题，只回答是或不是。</p><p class="ql-block">4.读单元导语的话，理解含义。</p> <p class="ql-block">二、问题激趣</p><p class="ql-block"> 问同学们6个问题，在每个问题中与学生沟通回顾提问方法</p> <p class="ql-block">三、阅读导语，明确学习任务</p><p class="ql-block">1.阅读导语，你觉得导语中有几个任务？（5个任务）</p><p class="ql-block">2.这节课我们就做这5个任务。</p> <p class="ql-block">四、提出问题</p><p class="ql-block">（一）不必提问</p><p class="ql-block"> 读了课文后，你读懂了什么问题，可以不用问的问题。（了解学生对课文的理解）</p> <p class="ql-block">（二）提问</p><p class="ql-block">1.结合5课和6课课后练习题，回顾单元中前几课已经学到的提问方法。（针对一部分内容或全文提问；针对课文内容提问；课文的写法提问；联系生活经验提问）</p><p class="ql-block">2.把自己的问题写在小贴纸上。（每人3张，如果已经写完3个问题，还需要贴纸就举起手）</p> <p class="ql-block">五、给问题分类</p><p class="ql-block">1.按这三个依据给问题分类:内容、写法、启示</p><p class="ql-block">2.分小组，明确每位组员的任务（1号读，2、3号想应该分到哪一类，4号把问题便签贴在相应的地方，以此类推）4个成员的问题都分好了，就小组齐拍手三次，看哪个组最快。</p><p class="ql-block">3.小组合作给问题分类。</p><p class="ql-block">4.每组的2号同学拿着这张纸转一圈，展示小组成果。</p> <p class="ql-block">六、选出最值得思考的问题</p><p class="ql-block">1.什么是“最值得思考的问题”？结合第7课课后练习题理解。</p><p class="ql-block">通常情况下，不值得思考的问题用是什么来回答，值得思考的问题要用为什么来回答。</p><p class="ql-block">2.明确值得思考的问题是什么后。小组合作，把不值得思考的问题撕下来，留下值得思考的问题。</p><p class="ql-block">3.每个小组4号同学来读一个关于内容的问题，如果他的问题不是内容这一类的，请纠正。</p><p class="ql-block">4.请1号同学读一个关于写法上的问题。其他同学判断。</p><p class="ql-block">5.请2号同学读一个关于启示的问题。</p> <p class="ql-block">七、尝试解决</p><p class="ql-block">1.首先明确:刚才的问题有很多，但老师不是能解决所有问题，也不是所有问题都有答案。有的问题不需要答案，有些问题始终不需要答案。但有一位老师可以教会我们很多，那就是时间。</p><p class="ql-block">2.因为时间关系只回答一个终极问题:蝴蝶的家在哪里？</p><p class="ql-block">3.同学们用6个问题，老师回答是或不是，探究这个终极问题的答案。</p><p class="ql-block">4.视频出示:《蝴蝶的家》</p><p class="ql-block">蝴蝶很轻，薄翼如纱，</p><p class="ql-block">蝴蝶很美，绚烂如花，</p><p class="ql-block">蝴蝶很弱，浪迹天涯，</p><p class="ql-block">蝴蝶很强，四海为家。</p>