2-19 2-6岁孩子的情绪特点

清晨

01. 2-6岁时自我意识的重要时期，孩子的情绪更加复杂，表达也多样化

自我意识：随着年龄发展，孩子发现自己可以满足愿望，和妈妈不是一体的，想发现自己是不是独立的，很想知道我是谁。

2岁左右自我意识达到高峰期，孩子表现执拗，和父母唱反调，这就是可怕的两岁。

随着自我意识发展，表现出执拗，想自己去做某件事，2岁以后，自我意识减弱，语言能力发展，既想自己独立又想得到爸爸妈妈的关注，这种矛盾会让孩子哭闹发脾气。尴尬，害羞也会出现。

要培养出自信的孩子，我们要明白孩子的情绪发展，对孩子过度的批评指责，就会让孩子过度的害羞和内疚，就让孩子长大后觉着自己不够好。

02. 孩子的情绪认知初步形成，但仍然没有办法识别复杂的情绪

如果没有给孩子打好情绪的基础，没关系。耐心帮孩子识别并理解自己情绪，比如开心，生气，伤心。

复杂的情绪：妈妈已经生气，但是和孩子说，我没有生气。

孩子就会困惑，对孩子的情绪发展是不对的。要直接告诉孩子，你做的事情让我很生气，而不是口孩子。

03. 在社交互动中拥有很多情绪体验，还不能换位思考

需要父母去引导孩子

友好，嫉妒，竞争。

04. 情绪调节还不成熟，需要父母协助

越小的孩子越容易发脾气，情绪调节能力越不好，不会考虑很多。

孩子有情绪的时候会向父母倾诉。

不能控制孩子的情绪，不能扔孩子在一边。


育儿实操13：梳理孩子的情绪，感受孩子的需求
2-6岁孩子的情绪有他们的发展规律，观察一下你的孩子在这个年龄段经常出现的情绪是什么？梳理出来，并感受一下孩子情绪背后的需求。

今日锻炼：

1. 梳理你的孩子最常出现的情绪；
2. 静下心来，感受一下孩子的情绪；
3. 感受孩子情绪背后的需求是什么？
4. 你梳理的过程，分享班级群，老师回应点评。


1.硕硕在我每次下班或者休班在家的时候都会让我陪她去买零食，当我问他你需要什么吃东西的时候，他就说，我想去超市逛逛，看看有什么，再买，听到这个，我心里有出现了紧张的情绪，不知道该怎么回答孩子，紧张他会发脾气，就说我们约好放假买零食，现在不能去，孩子就开始趴地上或者趴再沙发上不让我动他，之前我看到是很烦躁的，现在我就再一旁陪着她直到他发完脾气，发完之后，他也忘了买东西这件事了，然后我抱抱他，就开始玩别的了。我也不知道孩子特别喜欢去超市逛逛的背后需求是啥呢，买了他也不一定会吃。

老师回复：

看到自己的紧张，紧张什么呢，紧张孩子发脾气。深呼吸，和孩子沟通约定好什么时候逛超市，直接说我们说好放假去超市，说的是事情，忽略孩子的需求，他的情绪反应会更大。可以说，你想去超市，我们想象超市有什么呢，你是不是逛超市很开心。孩子想做某件事肯定他觉着这件事让他很开心。这样孩子可能已经在和妈妈感受的过程中，已经感受到了开心，不想去超市了。也可以直接告诉孩子，妈妈现在不想去超市，我们约定好周末去超市的，我们可不可以做一个逛超市的游戏，变成互动。这个互动不仅增加了和妈妈之间的美好体验而且提高了孩子买卖东西的认知。


2. 每次下班晚回去的时候，他都会一遍一遍打电话，催我回家，大哭不止，可能之前他又情绪的时候，我老是对他发脾气，给孩子的安全感不够。

老师回复：

一遍一遍打电话，是孩子想妈妈了，可以告诉孩子：妈妈还有二十分钟就到家了，你是在门口等妈妈呢还是在家呢，你想马上见到妈妈是吗，我也是。如果家里人有空的话，让家里人领着孩子在门口等妈妈，没空的话，就不要提在门口等妈妈，可以说你在家给妈妈开门可不可以，妈妈想第一时间看到你。
这样的孩子被我看到，孩子也会有一个喜悦的期待。在等待的过程创造了美好的体验，等待妈妈是件很开心的事情。

3.每次和小朋友玩的时候，要是其中两个小朋友不和他玩或者一块笑话他，他就很崩溃，倒在地上哭。这时候我就不知道该怎么去协助他，只能一直抱着他，但是他的情绪还是不能好，一直看着那两个小朋友，直到他们过来给他玩。

老师回复：

在旁边观察，孩子崩溃的时候，告诉自己，安定下来可以支持到孩子，抱着她，事后和他复盘，和他讨论这件事，问问孩子有社么办法吗