<p class="ql-block"> 2024年10月17日，盘龙区进修学校举行了第三次新教师入职培训，于老师首先从新教师的科研发展之路为角度切入，阐述了教育科研的含义及重要性，为我们指明了成长的方向。随后，于老师从教育科研的概念与性质、研究的必要内容及方向、教育科研的组织与管理三个方面展开，为我们带来了一场精彩的讲座。</p> <p class="ql-block"> 关于教育科研的性质，于老师提到，研究对象具有广泛性，受教育者、教育者、管理者、决策者，他们的活动都属于教育科研的范畴，这启示我们在进行教育研究时应坚持全面看待问题。其次，在阐述研究内容以及研究方法的内容时，于老师则以课堂教学为例，站在一线教师的角度，说明了研究内容的创造性体现在结论的新颖性，而研究方法的科学性则体现在在选题、步骤、手段等方面。在阐述教育科研与教研、工作、经验总结的关系时，于老师向我们介绍了西方著名的实验——土壤中的虫，在当时的西方，大家普遍认为土里的虫是自然生长而来，不受其他条件影响，但一位科学家偏偏认为一定是有什么原因才会生虫。于是，他进行了控制变量对比实验，实验结果表明，外界的环境影响直接决定了虫子的孵化。于老师以一个简单的实验向我们强调了科学思维的重要性，这不仅可以用于日常的教研及教学工作，也能为我们积攒了大量宝贵经验。</p> <p class="ql-block"> 在谈到研究的必要、内容及方向时，于老师结合了以下三个方面的内容来讲述。从时代变化上来看，从最开始的以报纸为主导的纸质传媒，发展到如今的网络传媒。于老师以自己的亲身经历为我们讲述了20年前到如今的巨大变化。网络给我们的教育教学研究所带来的影响十分深刻，因此，我们应顺应时代变化的潮流，抓住时代机遇，让网络充分为我而用。在课程改革方面，于老师强调，我们需要带着发展性的目光，学会合作学习，运用多种方式进行研讨，最终将之整合，内化为自己教学研究的内容。在教育教师专业化成长方面，于老师以游泳技术者的角度切入，向我们展示了信息工作者与技能掌握者的区别，也强调了在专业化成长道路上，我们应该不断提升能力，加强技能学习。</p> <p class="ql-block"> 最后，于老师简单地向我们阐述了教育教研的基本程序，分别是准备阶段、实施阶段、归纳总结阶段。于老师为在座的新教师们提出了衷心的建议，要想做好一个课题，研究是必要的，但真正发自内心的研究，才能够获得最终的成功。同时他也向我们寄予了殷切的希望，希望在座的每一位新老师都能够提升自己的能力，在科研道路上也能够砥砺前行。</p> <p class="ql-block">不知不觉，培训已接近尾声。最后，于老师以慷慨激昂的语气向我们表明了他对于教育科研的态度，“咬定青山不放松，任尔东西南北风”。同时，于老师也鼓励我们用科学家的思维让自己成长，并运用于教育教研中。他坚信，只要坚持，只要向着正确的方向，就一定会有收获！</p>