集智共享精进优教——霍城县教育教学研究室董秀琴初中英语教学能手工作室开展名优教师送教暨集体备课活动

霍城县江阴初级中学

金秋十月，秋意渐浓，我们在时光里赶路，在教研中成长，在新课标的指引下，如何去构建有深度、有广度的新课堂是全体英语教师值得深思的问题。2024年10月17日15时，霍城县教育局教育教学研究室与董秀琴初中英语教学能手工作室携全县七年级英语教师，在江阴初级中学致远楼录播室开展了别开生面的名优教师送教及集体备课活动。全县包括初级中学、瞻德中学、芦草沟中学、萨镇中学和江阴初级中学共六所中学的50名七年级教师参加了此次活动，活动由教育局教育教学研究室英语教研员马建林老师主持。 活动伊始，是两节精彩的示范课。来自芦草沟中心学校的马晓丽老师带来了七年级上Unit3 My school Period1 的一节听说课，本节示范课马老师从新单词发音到Post-listening 部分My School小文本的产出；从课前用手势操带领学生熟悉了解表示方位介词的热身到听力活动前为学生们明确做题策略，特别是听力做题技巧的提示，以循序渐进的授课方式，简单明了的授课指令，教学设计紧凑、重点突出、板书规范、难点处理深入浅出，顺利完成了预期目标。 　　第二节课，是由援疆教师秦亚凤老师带来的七年级上Unit3 My School Period4一节有纵深，且以“细节”为线串连出的一堂阅读示范课。秦老师在读前设计了丰富的温习环节，在回顾单元重点句型中利用“Hot Chair”的小游戏，活跃了课堂氛围，也让学生迅速进入到如何回复简单句这一重要知识点上。秦老师以单元目标语言和重点句型为切入点，为后续文本学习搭建起重要的知识框架。授课过程中，秦老师不断抛出环环相扣的小问题，并以其流利的表达、地道的语音语调、丰富的面部表情和肢体动作，不断引导学生去观察文本----是何文体，由谁来写，为谁而写，为何而写，怎么去写；从带领学生找动词、找形容词、分析作者的表达意图，到让学生自己去寻找、去发现、去感受、去表达，秦老师的授课就像一个魔法棒，让学生们的表达欲渐渐觉醒，发现问题到解决问题的能力被渐渐激发，学生从被动去找到主动发现。教师们纷纷感叹“高山仰止，方知才疏”，秦老师为全体教师生动诠释了“研究教材、深挖文本、关注细节、回归学生”的授课实质。 　　教研员马建林老师在小结中感慨的说，新教材可采取“use friendly”的备课思路，教师们要依据学情，设计合适的教学环节，合理的增加和降低难度，从而使教材使用最大化，更好的服务于教育教学工作。 活动第二项部分，马老师首先安排了集备任务分工，接着由芦草沟中心校担任主备的马琳、张燕、马英花三位教师对七年级上Unit3 Period2、3、5三个课时分别进行说课，随后六所中学教师进行分组讨论，教师们结合自身备课经验，对教学重难点的确定、教学环节、教学活动的设计等进行热烈探讨，纷纷提出自己的建议和意见，为主备教师拓展了设计思路及教学策略，优化了教学方案，萃集集体智慧，提高设计质量，将本次活动推向了高潮。 工作室负责人董秀琴老师肯定了老师们的备课成果，“独行快，众行远”，董老师鼓励老师们要多沟通、多探讨、多商议，面对新教材、新方向、新理念，兄弟校之间不仅要斟酌学情处理教材，还要大胆实践、勇于创新，最大程度的发挥集体的智慧。 　　生动的课，深刻的思，认真的备，积极的议。教师的成长离不开自我反思、同伴互助和专业引领，在新课标的指导下，新教材的改革中，我们霍城英语教师有着新征程、新起点、新思考，正如马建林老师在总结中说到，大胆探路子，艰难行路子，我们要有长风破浪会有时的探路精神，才有直挂云帆济沧海的明朗。 此次活动的开展不仅加强了老师们对新教材的理解和认知，也激发了老师们对新教材教学的深入思考，道阻且长，行则将至，相信在霍城县全体英语教师的共同努力下，新教材的使用及教育教学过程中的瓶颈定会得到解决，而霍城英语教育也一定能汲集体智慧，乘援疆之风，融各校精粹，扶摇借力，桃李成林。 编辑：王圆审稿：于秀娟‍终审：马建林‍‍