<p class="ql-block"> 人民教育家于漪说：教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。对于学生的成长，每一步都意义非凡，于是，幼小衔接也逐渐成为了当今社会较为关注的话题。科学的幼小衔接可以帮助儿童尽快适应新的环境，养成良好的学习习惯和生活习惯，推动学习的连贯性，有效促进学生社交技巧的形成和情感的发展与完善。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 10月17日，为了能够更好地推动幼小衔接工作，我校与吉林大学第一幼儿园来访团队召开了有关幼小衔接工作的座谈会。</p><p class="ql-block"> 吉林大学第一幼儿园来访团队由孙园长带队，一行十余人参加座谈活动，我校孙芳副校长、尹助理带领骨干教师热烈欢迎，并积极参与座谈。</p> <p class="ql-block"> 座谈中，孙园长诚恳地提出了幼小衔接教育中面临的问题和困惑，一线教师们也从学习知识、培养习惯等方面提出了若干细致问题：语文学习方面怎样把握拼音学习和识字写字的度？什么样的知识储备可以顺利地完成从幼儿园到小学的过渡？如何在幼儿园就开始培养孩子的专注力……问题的提出基于实践和思考，直面幼小衔接的关键点。</p> <p class="ql-block"> 首先，孙校长指出：思维是决定儿童未来发展的重要因素，解决问题的意识要从小培养。这一观点得到了与会领导和老师的一致认可，也成为了座谈的核心问题。</p> <p class="ql-block"> 康婧主任提出要重视家校合作，从幼儿园开始，就努力用学校的育人理念和教者的专业素养启迪家长、引领家长，和学校形成合力，为儿童未来的成长奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 赵双老师针对幼小衔接中的语文学习给出了建议：部编版教材的改版为幼小衔接指明了方向，幼儿园教学要关注儿童学习习惯的培养，而不是知识的储备。放慢脚步，夯实儿童学习初期的习惯培养，例如：握笔姿势、观察力、识字的意识和兴趣等，这些才是儿童顺利适应小学生活的重要技能。</p> <p class="ql-block"> 杨红梅老师给出了幼儿园教学中数学教学方面的建议：针对儿童专注力不强的特点，可以通过花式数数、随机提问等方式提高儿童的专注力；不要追求数学学习的量，要关注儿童数学思维的培养；在解决问题的过程中，要重视儿童思考和探索的过程。</p> <p class="ql-block"> 基于问题的解决，参会老师展开了热烈的讨论，大家在思维的碰撞中汲取教育的智慧。</p> <p class="ql-block"> 最后，尹主任做了总结发言：好的教育一定是立足儿童终身发展，只有我们关注每一个阶段的教育和培养，才能够为儿童的持续发展积蓄力量。</p> <p class="ql-block"> 今天的座谈活动，让幼儿园教育和小学教育之间多了了解和理解，它们不是孤立的场域，而是在支持、沟通的基础上，建立有效合作和相互融合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 秋阳如织，秋色漫天，片片飘落的银杏叶似乎在诉说着孩子成长的故事。有心的教育就是在不断地探索和思考中前行，相信我校和吉林大学第一幼儿园的相互沟通，定会促进幼小衔接工作迈上一个新的台阶。站在儿童看得见的地方，让我们共同描绘炫美的教育蓝图！</p>