名师导航启前路交流互学促成长——2024中原名师鲁桂红小学科学工作室省级名师培育对象第一次集中研修活动

长葛市新区实验学校

“人学始知道，不研非成长”。2024年10月8日，中原名师鲁桂红小学科学工作室省级名师鲁桂红、省级名师培育对象：开封市财政厅东街小学袁静、平顶山市湛河区实验小学王滑、沁阳市第一小学王艳玲、长葛市新区实验学校高莉娟、周口市扶沟县实验小学李艳春齐聚郑州市金水区文化路第一小学文汇楼二楼课程中心，开启为期三天的2024中原名师鲁桂红小学科学工作室省级名师培育对象第一次集中研修活动。 　　本次活动共有四项内容：1.中原名师工作室省级名师培育对象启动仪式。2.培育方案培训。3.专家报告。4.学员课题讨研活动。 中原名师工作室省级名师培育对象启动仪式 　　中原名师鲁桂红老师有着明确的目标和规划。她提出通过短期集中培训，进一步发挥中原名师工作室对教师专业发展的指导支持、提升和优化等功能，探索形成“名师带徒”式的培训模式，优化省级名师的成长路径，助力全省教师队伍梯队攀升体系的建设。 培育方案培训 　　鲁老师制定并解读了培育方案，采取示范引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，围绕多个关键能力，通过集中研修、课题研究、影子教师、观课研课、总结提升等环节，支持培育对象日常反思改进，激励自主发展，督促培育对象制定教师专业发展规划，实现教师专业成长的层级进阶。 　　在小学科学研修活动拉开帷幕之际，鲁老师首先深度剖析了当前国内外科学教育的宏观背景与现状，为大家勾勒出清晰的教育发展图景。她分享国际先进理念与实践案例，对比国内现状与挑战，提供宝贵参考视角。接着，鲁老师细致规划并明确了工作室培训的具体进度安排，每一项内容都精心设计，从基础理论学习到实践技能锤炼，再到教学创新探索，设定明确时间节点与预期目标，确保研修活动有条不紊推进。 　　此外，鲁老师特别强调研修学习的具体要求，对参训教师寄予厚望，指出每位教师应秉持积极主动的学习态度，勇于探索、敢于实践创新，注重团队协作与经验分享，共同促进科学教育质量的提升。 专家报告 　　10月9日上午，中原名师鲁桂红老师为我们带来了一场题为《课标为旨，落地为要》精彩讲座。鲁老师别出心裁地以“长”“宽”“高”“密”四个独特维度为重要切入点，精心引领参训教师全面回溯三次课标中的深刻变迁，深入细致地阐释了科学思维与学科核心素养的丰富内涵与重大意义。鲁老师不仅巧妙地结合生动具体的实际课例，切实有效地助力老师们深刻领悟跨学科融合的先进概念，还着重强调了科学教育在培育学生科学素养、创新精神以及实践能力方面所发挥的至关重要的作用，满怀热忱地激励大家积极主动地将新课标的精神实质和实践要求深度融入到日常教学的每一个环节之中，为学生的成长与发展贡献更多的智慧与力量。 　　在讲座过程中，鲁老师通过生动的案例和丰富的实践经验，向我们展示了如何将课标理念转化为具体的教学行动。她强调教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的能力培养和情感态度的发展，让我们意识到教学是一个系统工程，需要全方位、多角度地考虑学生的成长需求，才能真正实现教育的目标。 同时，鲁老师还强调了教学实践的重要性，指出只有将课标理念落地到教学实践中，才能真正发挥其作用，这让我们深刻体会到作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要具备将知识转化为教学能力的能力，要求我们在日常教学中不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求。 　　10月9日下午，郑州师范学院的毛海荣教授为老师们带来了《工程思维导向的技术与工程实践教学》专题讲座。毛老师以 OECO 的核心素养、EU 的核心素养以及中国学生核心素养精彩开篇，接着从时代背景、工程思维、工程设计、技术与工程实践四个方面逐步展开阐述。紧密联系小学科学学科教学实际，毛老师深入透彻地解析了工程思维在科学教育中的重大重要性，明确指出工程思维是一种具有系统性、迭代性且基于实证的独特思维方式。 　　在毛老师的引领下，老师们深入了解了工程思维的内涵及其在工程设计和实践中的应用，初步尝试了需求分析、方案设计、评估与优化等关键步骤，并通过参与设计回收废纸项目的任务书，探讨了如何在教学中培养学生的工程思维。毛老师积极鼓励参训教师将理论知识切实应用于实际问题的解决当中，通过精心设计、严谨测试以及不断修改等一系列过程持续优化解决方案，在小学科学教学中巧妙融入工程思维，助力学生成功建立起理论与实践之间的坚固桥梁，极大地提升他们的创造力以及批判性思维能力，为学生的全面发展与成长奠定坚实基础，为老师们打开了一扇新的窗户。 　　10月10日上午，河南省教育科学研究院副院长周宝荣教授为培训班带来《一节好课：提升教学中的科研含量》讲座。周教授从新课标下的操作方法、应对新课标的挑战以及跨学科教学的误区等方面进行了详细阐述。他将复杂的专业术语巧妙编织成生动有趣的故事，把枯燥的理论知识与现实生活趣事相结合，以诙谐幽默的讲课风格如技艺高超的领航员般，引领参培学员迈向提升业务水平的新高度。周宝荣老师拥有丰富的教育科研经验和深厚的学术底蕴，他帮助教师明确科研在教学中的重要性，提供具体可行的策略和方法，强调科研与教学相辅相成，教师应树立科研意识，将科研融入日常工作，通过观察、分析、总结发现问题、寻找解决方案，把科研成果转化为教学资源。 　　此外，周教授还从“双减”减到深处是“双提”、教学方式优化的政策指向和实践逻辑、一节优质课的九个支撑点、科学应对新课标的三大挑战、学校教研形态的变革、教师教学风格的形成、教育科研牵引教师专业段位升级这七个方面进行了详细解读。周教授的娓娓道来，让我们真正理解了“教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是优化教学方式”这句话的含义，也使我们顿时倍感肩上责任之重大。 　　10月10日下午，国家级教学名师、东北师范大学教授、博士生导师柳海民教授为我们带来了一场题为《卓越课堂与卓越教师》的精彩讲座。柳教授从卓越之据、卓越之核、卓越之源、卓越之路四大领域进行了详细讲解。在讲座中，柳教授重点探索了小学全科教师培养模式，旨在培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面、能够胜任学校多学科教育教学需要的卓越小学教师。 　　柳教授的讲座内容丰富、条理清晰，让全体教师对卓越课堂和卓越教师的认识更加深刻。言者谆谆，听者如醍醐灌顶，大家纷纷表示深受启发，而我也立志要做一名卓越的科学老师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 学员课题讨研活动 　　此次培训过程中，思想开拓、理论学习以及经验交流碰撞为学员们带来无可比拟的成长助力。讲座结束后，老师们齐聚一堂进行课题研讨，每位培育对象根据科学教学改革趋势及教学实践中的问题确立研究课题并开展研究。通过此次课题研讨活动，学员们在交流与碰撞中不断成长，为未来的科学教育注入新的活力。 　　本次集中研修活动充分发挥了名师工作室的辐射引领作用，加强了名师之间的交流合作，同时也为参加培训的老师们搭建了一个学习与交流的优质平台。在聆听与对话中，老师们有效地实现了专业发展和成长。 学习正如一场永无止境的旅程，在未来的日子里，衷心祝愿所有学员都能始终保持对学习的热情和追求，不断前行，在教育的漫漫道路上越走越远。