<p class="ql-block"> 在学前教育高质量发展的时代背景下,对保教质量进行有效监测是提高学前教育质量的有力手段。为规范教师保教行为，提高实践水平，为幼儿学习与发展、为教师专业发展提供支持和引导，不断提高保育教育质量。</p><p class="ql-block"> 此次质量监测由东凤逸湖明雅幼儿园园长带领着监测小组莅临我园开展“学前教育过程性质量监测”活动。以《中山市学前教育过程性质量监测指标》为主要工具，针对“学习环境、一日生活、学习活动”三个方面展开监测。</p> 1、深入现场关注过程 <p class="ql-block"> 监测小组随机抽取2个监测班级，每两名检测员结对进入班级进行上午半日的过程性监测，监测人员从学习环境、一日生活、学习活动三个方面进行了全方位多角度细致观察，并对照监测指标工具讨论形成过程性评价报告。</p> <p class="ql-block"> 正如陶行知先生所说的“生活即教育”，在幼儿园的一日生活环节中充分挖掘教育契机，以儿童生活经验为逻辑起点，以儿童的兴趣和需要为出发点，提供环境的隐性支持，让儿童舒适自在、自由探索。给幼儿提供有质量的在园生活，在学习、游戏、生活中获得应有的发展。</p> 2、深讨教研 内省改进 <p class="ql-block"> 监测结束后，监测小组针对监测中发现的问题及亮点进行反馈。本次过程性质量监测，对幼儿园无疑是一次极具深刻意义的检阅，它不仅能客观反映幼儿园的教育质量情况，通过监测员的力量帮助我园深入分析影响教育质量的主要因素，把握保教的亮点与不足，抓准问题焦点，以此不断促进保教质量的持续提升。</p> 不忘初心 砥砺前行 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 深耕细作，笃行致远，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我园将以此次监测为契机</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不断创新、不断提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿园保教质量及办园品质</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 我园将以此次监测为契机</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不断创新、不断提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿园保教质量及办园品质。</p>