12月29日在录播教室三，黄佩琦老师与高一（7）班的同学们围绕太平洋洋流的分布规律，开展了一次趣味满满的地理公开课。课堂环节衔接紧凑，学生充分参与到课堂中，是一堂堪称完美的探究课。 课堂开始，黄佩琦老师以日本排放核污水造成的危害波及美国加州作为导入情境，并且让学生推测出洋流产生背后的原因，由此展开课堂实验——油滴的运动。<div> 老师进行适当的引导，让学生得以透过实验现象看到本质：气压带风带与大陆形状影响着风海流的形成。<br> 接着，老师让同学们尝试将这样的原理带入到太平洋地区的洋流分布，学生小组讨论并且汇报分享得到最佳答案。最终老师与同学共同总结出太平洋地区洋流分布“8”“0”“一”的规律，提供了记忆的简便方式。<br> 此外，黄老师格外注重细节的把握，比如提前讲解实验的注意事项、寒暖流在太平洋地区的标注、留足时间给学生思考消化知识等等。<br></div> 课后，地理组各位老师都纷纷对这样的课堂组织形式表示了赞扬，提出了众多值得借鉴的点子：实验操作性强、选题对点落实、公开课和常态课结合得好、课前细致磨课、知识点扎实等等。