启航新学期，一起向未来

白荷

深耕课堂，磨砺前行， ----元村小学数学听评课活动 　　课堂是教学的生命线，为了全面提升数学课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进教师专业化发展，元村小学于金秋9月举行了听评课活动。此次活动由学校组织，教师全员参与，听课后及时评课，以达到取长补短，提升自我的目的。 　　老师们认真备课，精心设计，从课件的制作到教学环节的设计无不精益求精。在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。 　　马雯雯老师在执教的《6的乘法口诀》一课中，提倡给学生留出更多的自主学习的时间。 首先简单复习了前面学过的口诀,快速有效地过渡到新知。 其次,在填表计算和编口诀时,需要学生进行更多的独立思考,积累丰富的知识,为后面比较4个6比3个6多6、比5个6少6的知识打基础。 再次,学生编口诀的能力很强,绝大多数学生都能掌握口诀与算式的关系。并且让学生交流记忆口诀的方法,帮助更多的学生快速掌握。因此学生整理之后,教师再次引导交流板书,加深学生的认识。 最后记忆口诀环节,教师在课堂上通过“齐读一遍……再读一遍……加快速度……闭上眼睛”一步一步，逐层递进，学生基本上在这一环节已经掌握住关于6的乘法口诀，利于完成后面的练习。 　　李国辉老师引导学生自主探究、合作交流，逐步推导梯形面积公式，让学生在过程中不仅学会知识，更培养了数学思维和解决问题的能力。1. 导入巧妙 以复习平行四边形和三角形面积公式的推导过程作为导入，既帮助学生回顾了旧知，又为梯形面积的推导做好了铺垫。这种温故知新的方式，让学生能够快速进入学习状态，同时也体现了知识的连贯性。2. 探究深入、方法多样 在探究梯形面积公式的过程中，教师给予了学生充分的时间和空间进行自主操作、合作交流。学生们通过将梯形转化为已学过的图形，如平行四边形、三角形等，进而推导出梯形的面积公式。这个过程中，学生的动手能力、思维能力和合作能力都得到了很好的锻炼。3.信息技术、课堂添彩。 李老师课件制作精美，动画演示形象直观，实时将学生动手演示及作业投屏到讲台大屏，演示效果极佳。 　　李双双老师利用学生们喜欢的奶龙三视图作为导入，提高了孩子们的学习兴趣，课堂上注重让学生观察、操作，让学生在欢乐中感受，在操作中理解掌握新知识.学生观察和操作的热情很高，课堂氛围热烈。 　　王红庆老师从学生熟悉的生活场景引入，让学生感受到克这个质量单位在生活中的实际应用。通过让学生用手掂一掂、称一称等方式，深刻体会 1 克、3克、6克的实际重量，突出了重点内容。运用实物教具天平、硬币等，让学生直观地感受克的概念。同时，利用多媒体展示图片和动画，帮助学生更好地理解教学内容。组织学生进行小组合作活动，如共同称一称物品的重量，培养了学生的合作意识和动手能力。教学过程各个环节过渡自然，环环相扣。从导入、新授、巩固到总结，整个过程流畅，不拖沓。教学中注重引导学生思考，提出问题后让学生自主探索、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。 　　祁俊娜老师这节课主要学习方式是实践操作、观察比较。先让学生通过观察并说出跳绳和拍球的人数，再引导学生用一个对一个的方法比较，引导学生说出“同样多”，在教学“多”“少”时，仍然用一一对应的方法让学生观看，并引导学生讨论，又通过数两个文具盒里的铅笔，让学生加深理解谁比谁多用大于，谁比谁少用小于。整节课以学生为主，让学生成为知识的发现者。 　　董老师的《认识千克》一课教学结构和环节是非常清晰的，还通过掂一掂、估一估、猜一猜、称一称等教学活动层层推进，帮助学生在体验中建立1千克的量感。 　　胡治国老师执教的《小数加减法》借助整数加减法的算理，多次强调相同计数单位的数才能相加减。充分发挥正迁移作用，引导学生利用旧日知识学习，从而建立清晰的认知结构，深化对算理的理解。课堂稳扎稳打，注重落实学生。 　　王国娟老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，注意图形结合，让学生互说方法，让数学算式也“有嘴巴”。同时还注意了学生发展性目标的实现。 　　听评课活动给全体教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。我们始终把学生的成长放在第一位，不论什么样的课堂，我们都不能忘记师者的责任，不忘成长自我，完善自我的目标。前路光明而漫长，教学之路上，我们当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取。为孩子们提供更优质的教学服务！