<p class="ql-block"> 秋韵浓浓最美季，教研凝香正当时。随着教育改革步伐的加快，新课标的实施和新教材的投入使用对教师的教学工作提出了新的要求，为进一步深化新课程教学改革，全面提升教师专业素养和学生核心素养，提升学校教育教学质量，加强校际间的交流与合作，2024年10月16日下午，通城县实验学校开展了小学数学连片教研活动。首先，活动主持人黎艳娥主任对参加本次连片教研活动的所有老师表示热烈欢迎，然后简要介绍活动流程，接着宣布活动开始。</p> <p class="ql-block">活动一：一年级付曌敏老师主讲示范课《6、7的分与合》</p> <p class="ql-block"> 付老师创设白雪公主和七个小矮人的故事情境导入新课，放手让学生自己探索，6朵花可以怎么样分呢？学生小组合作分一分，写一写，记录他们分的结果。在此基础上提出“这样看起来有点乱，能不能想个办法把它们记全呢。”渗透了“有序”的数学思想。数学课练习是必不可少的，付老师以游戏的形式进行练习，让学生在游戏中思考，在思考中逐步提高。</p> <p class="ql-block">付老师带领同学们做手势操</p> <p class="ql-block">活动二：教师代表评课，交流心得。</p> <p class="ql-block">胡珊老师评课：</p><p class="ql-block">1、付老师创设白雪公主的情景贯穿整堂课进行教学，充分提高了低年级学生学习的积极性。</p><p class="ql-block">2、注重让学生通过合作交流、动手实践来突出教学重点和难点。</p><p class="ql-block">3、付老师教态自然，语言亲切、评价语丰富，有自己独特的教学风格，深受低年级学生喜爱。</p><p class="ql-block">4、教学形式多样，听说读写面面俱到。尤其是手指操环节，既缓解了学生前半节课的学习渡劳，又化固了新学的6、7的分与合的知识，一箭双雕。</p> <p class="ql-block">葛牡丹老师评课：</p><p class="ql-block">1、付老师课前准备充分、教具、课件具有特色、课前导入新颖.</p><p class="ql-block">2、在学生合作探究时播放轻音乐，帮助学生集中注意力提高学习效率，加深学生的记忆。</p><p class="ql-block">3、教师课堂评价语丰富，给予过程评价和奖励，调动学生积极性没有答出问题的学生也是鼓励式评价.</p> <p class="ql-block">叶燎老师评课：</p><p class="ql-block">1、付老师通过直观演示、动手操作、小组交流合作等多种方式，引导学生积极参与学习过程，逐步掌握了6和7的组成方法。</p><p class="ql-block">2、付老师注重培养学生的表达能力以及观察、分析等逻辑思维能力.</p><p class="ql-block">3、付老师抓住小学生普遍爱听故事的心理，巧妙创设故事情境激发了学生的学习探究兴趣，使学生自觉主动地投入到新知识的学习中。</p><p class="ql-block">4、学生的课堂习惯良好，有良好的配合和互动，课堂氛围积极，调动学生的学习热情。</p> <p class="ql-block">凡星星老师评课：</p><p class="ql-block"> 首先课堂效果比较好，付老师课前准备充分，课堂设计巧妙，利用了多媒体创造了学生熟悉的童话故事情景，激发了学生的学习热情、调动了学习积极性，体现趣味性和层次性。整堂课的情景还非常完整，由童话故事《白雪公主》里的主要人物七个小矮引入，到最后的幸运花七色花结束，首尾呼应，贯穿整节课。学生在一个个情景中探究学习，动手操作，动脑思考，能完全积极主动的投入到整个学习过程。</p><p class="ql-block"> 其次，老师在教学时循循善诱，学生有困难时及时能恰当的引导，问题有启发性，评价也很到位。“讲数字故事”环节既锻炼了学生表达能力，又让学生体会到数学与生活的联系。特别是课堂中老师花了充足的时间让学生同桌之间、多次进行合作学习，从低段开始培养孩子们的合作意识，初步发展合作探究能力。孩子们在合作交流的氛围中，在亲身体验和探索中解决问题，在与同伴的交流中学会了如何互相合作，尝试了沟通不同的想法，为发展学生综合素养打下了很好的基础。</p><p class="ql-block"> 最后，付老师基本功非常扎实，语言优美，仪表大方；这位教师具备良好的学科素养和教学能力，对待学生耐心细致，善于启发和引导学生进行思考；课堂把控能力强，始终关注学生，针对学生的的课堂表现能及时的做出评价，有效的激励引导学生学习。</p><p class="ql-block"> 我认为这是一堂实用、有效的公开课。我从事一年级的数学教学，我觉得平时比较难的是课堂的把控能力，常常是讲十多分钟得要五分钟来讲课堂纪律，我要学习课堂管理的能力跟技巧，通过恰当的教学设计吸引学生，通过管理技巧组织好课堂。因为课堂纪律问题对于教学效果至关重要，能确保每个环节高效的进行，所以在此非常感谢付老师给我们带来这堂优质课。</p> <p class="ql-block">活动三：李曼辉老师对一年级教材进行解读</p> <p class="ql-block"> 李曼辉老师以《凸显数学本质 渗透核心素养》为主题，采用新旧教材对比的形式，对一年级上册教材的整册内容安排与变化做了解读，并分单元详解各单元的教学内容变化、单元具体内容编排与教学建议。</p><p class="ql-block"> 本册数学教材覆盖了图形与几何、数与代数、综合与实践三个领域。其中，预备单元《数学游戏》属于综合与实践，《认识立体图形》属于图形与几何，《5以内数的认识和加减法》，《6-10的认识和加减法》、《11-20的认识》、《20以内的进位加法》属于数与代数。</p><p class="ql-block"> 李曼辉老师介绍教材单元内容的主要调整和变化:</p><p class="ql-block"> 1、从幼小衔接和综合与实践方面考虑，设计了“数学游戏”单元。把原教材的《准备课》和《位置》单元融入到了本单元。</p><p class="ql-block"> 2、把原教材的《认识图形》单元内容后移到《5以内数的认识和加减法》与《6至10的认识和加减法》成为连续单元。并把《认识图形》单元名称更改为《认识立体图形》。</p><p class="ql-block"> 3、把原教材的《认识钟表》单元调整到了二年级上册，以综合与实践的形式出现。</p><p class="ql-block"> 4、《总复习》单元名称更改为《复习与关联》。</p> <p class="ql-block"> 最后，实验学校小学部数学教研员黎艳娥主任表示：新课标有新的理念，在新理念支撑下的新教材有新的变化，面对新课标，新教材，我们教师在常规教学时应该有所作为，新教学要符合新课标理念，适应新教材意图，达成学生知识的生长和延伸，落实我们的核心素养。</p>