<p class="ql-block"> 在这个金秋送爽，硕果累累的季节里，三亚市崖州区城东小学教育集团数学组迎来了一场思想碰撞与智慧交融的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 2024年10月16日早上8:00，阳光洒满签到处，此刻喧嚣已隐于背后，数学老师欢聚于此，期待着精彩的活动。</p> 活动一 <p class="ql-block"> 先由城东小学曹翠萍老师跟大家分享学习“2024年秋季学期数学研修计划解读及智慧平台应用”。</p> 活动二 <p class="ql-block"> 由三亚市教培院资深教研员陈求丽老师，以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为我们带来了一场题为《素养导向的单元整体教学实践》的精彩讲座。本次活动不仅加深了老师们对单元整体教学的理解，更为我们指明了提升学生数学核心素养的新方向。</p> <p class="ql-block"><b> 一、开篇：启智明理，初探单元整体教学</b></p><p class="ql-block"> 讲座伊始，陈老师以深入浅出的方式，为我们揭开了单元整体教学的神秘面纱。她强调，单元整体教学是一种以学生为中心，以培养学生核心素养为目标，将教材内容、学生经验与社会需求紧密结合的教学模式。它打破了传统教学中知识点碎片化、孤立化的弊端，强调知识的系统性、连贯性和整体性。</p> <p class="ql-block"><b> 二、深入：明理悟道，为何要行单元整体教学</b></p><p class="ql-block"> 随后，陈老师从三个方面阐述了为什么要进行单元整体教学。首先，从知识体系构建的角度来看，单元整体教学有助于学生建立完整的知识网络，理解知识之间的内在联系。其次，从能力培养的层面讲，它强调通过问题解决的过程，提升学生的数学思维能力、创新能力及实践能力。最后，从情感态度价值观的培养来说，单元整体教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block"><b> 三、实操：步步为营，设计单元整体教学的艺术</b></p><p class="ql-block"> 为了让老师们更好地掌握单元整体教学的设计方法，陈老师以“多边形的面积”为例，进行了详细的步骤分析。她指出，设计单元整体教学需经历前期分析、单元目标设定、教学活动设计、评价与反馈四个关键环节。在前期分析中，要深入解读课程标准，了解学情，对教材内容进行整合与重构；在单元目标设定时，要紧紧围绕数学核心素养，设定具体、可测、可达成的目标；在教学活动设计中，要注重情境创设、任务分层、小组合作、动手实践等策略的运用；在评价与反馈环节，则要实施多元化评价，及时反馈调整，持续优化教学。</p> <p class="ql-block"><b> 四、案例分享</b></p><p class="ql-block"> 讲座中，陈老师还分享了多个成功实施单元整体教学的案例，让老师们深刻感受到其在实际教学中的巨大魅力。</p> <p class="ql-block"><b> 五、展望未来，共绘教育新篇章</b></p><p class="ql-block"> 随着讲座的圆满结束，城东小学教育集团的数学老师们纷纷表示受益匪浅。他们表示，将以此次活动为契机，深入探索单元整体教学的实践路径，努力提升学生的数学核心素养，为培养具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。我们相信，在陈求丽老师等教育专家的引领下，城东小学教育集团数学会迎来辉煌的明天！</p>