<p class="ql-block"> 在这个细雨霏霏的秋日，我们班开启了一场关于秋天的语文之旅。</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，我让孩子们谈一谈他们眼中的秋天有怎样的改变，孩子们踊跃发言，有的说天气变凉了，有的说树叶变黄了。在热烈的讨论中，我顺势导入课题——秋天。</p><p class="ql-block">一、正音学段，读“秋”</p><p class="ql-block"> 首先，我让孩子们用耳朵听秋天，打开书翻到 《秋天》这一课，我配乐朗读。接着，孩子们用自己的嘴巴去读秋天，遇到不认识的字看拼音，当然我们班的拼音还没有学完，孩子们此时读起来比较吃力，为此我让孩子们可以尝试问老师、问同学，力求读准字音。对于课文中出现的多个带“一”的词语，我重点进行了正音，尤其是“一会儿”这个词，提醒孩子们读的时候舌头要卷起来。当孩子们把“一”字都读准后，我又引导他们读带有“一”字的长句子，如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”和“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，让他们注意长句子的停顿。同时，我还向孩子们介绍了文章的自然段划分，让他们找出这篇课文的三个自然段。</p><p class="ql-block">二、随文识字，品“秋”</p><p class="ql-block">（一）学习第一自然段</p><p class="ql-block"> 孩子们朗读第一自然段后，纷纷分享自己从哪里感受到秋天来了。有的说从“天气凉了”感受到秋天的到来，我顺势出示“天气”一词，让孩子们感受天气的变化，接着强调“凉了”的读音，“了”没有声调，要轻轻读。还有孩子说从“树叶黄了”感受到秋天，我们一起认读“树叶”一词，我把“叶”字卡与树叶和树干对比，让孩子们发现“叶”字上面的“口”就像叶片，树干就是“十”。当孩子们看到校园里黄了的树叶时，都兴奋不已。我又引出“一片叶子”和“一片片叶子”，通过演示让孩子们理解“一片片”的含义。最后，孩子们发挥想象，说出了“枫叶红了，小草枯了，菊花开了，苹果熟了”等句子，从大自然中植物的变化感受到秋天的来临。</p><p class="ql-block">（二）学习第二自然段</p><p class="ql-block"> 孩子们轻轻朗读第二自然段后，有的说从“天空那么蓝，那么高”感受到秋天，我们一起抬头看图，感受秋天天空的蓝与高。还有的说从“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”感受到秋天，我们一起认读“大雁”和“往南飞”，通过观看视频，让孩子们直观地看到大雁的飞行队形，孩子们还上台指一指、摆一摆动作。同时，我引导孩子们理解“一会儿……一会儿……”的含义。此外，我们还讨论了除了大雁南飞，还有哪些小动物的生活也发生了变化，孩子们提到了小松鼠、蚂蚁、狗熊等。</p><p class="ql-block">（三）学习第三自然段</p><p class="ql-block"> 我引读第三自然段，让孩子们再次感受秋天的美景。最后，孩子们用黑板上的词语介绍秋天，在音乐声中美美地朗读课文。</p><p class="ql-block">三、写字指导</p><p class="ql-block"> 秋天美，孩子们的书读得美，字也要写得美。我出示“了”和“人”两个生字，强调书写要点，孩子们正姿、做手指操后，进行描红、仿影和反馈。最后，我用“一”这个笔画变出“子”和“大”两个生字，激发孩子们对下节课的期待。</p><p class="ql-block"> 在这堂课中，我也意识到教学过程中的不足之处，比如在描述“禾”代表麦穗以及颜色时没有描述清楚，同时随文识字中若是加入书写会更好。但总体来说，孩子们在这堂课中积极参与，通过读、说、写等多种方式，深刻地感受到了秋天的美好。我相信，在今后的教学中，我会不断改进，让孩子们在语文的世界里收获更多的知识与快乐。</p>