<p class="ql-block"> 教研之秋,承载初心。本着相互学习、相互促进的教研理念，10月16日，实验小学南湖校区语文组进行了分组听课、评课教研活动。</p> <p class="ql-block">一二年级语文组教研：</p><p class="ql-block">授课老师： 常雪伟 </p><p class="ql-block">课题：《ai ei ui》</p><p class="ql-block"> 常老师给我们带来的是一年级语文《ai ei ui》。常老师先由看图讲故事，引出ai ei ui，让学生在直观的视觉感受中，轻松学习与记忆。接着，对ai ei ui的发音，老师进行示范，学生仔细观察老师口型变化，课堂上充满了朗朗的读书声，然后，老师进行书写指导，强调书写要点，学生在黑板上进行书写展示，最后通过“蔬菜水果碰碰碰”游戏和儿歌律动，带领孩子辨识蔬菜和水果，并引导孩子在洗手歌中对带有ai ei ui的音节进行寻找，在老师引导下学生积极活跃，学习目的明确。</p><p class="ql-block"> 常老师在教学环节的设计上环环相扣，学习新知识的同时附带复习学过的知识，通过实际生活让学生更加清楚明白，精心备课，设计的教学环节适合学生的需要，课件也比较新颖，为学生的学习拼音内容创设了良好的情景内容。</p> <p class="ql-block">三四年级语文组教研：</p><p class="ql-block">授课老师 ：周利潇 </p><p class="ql-block">课题：《精卫填海》</p><p class="ql-block"> 周老师给我们带来的是四年级语文《精卫填海》。周老师先由看图猜故事，引出课文，到介绍本文选自《山海经》，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生先扫清课文的障碍——生字，然后小组合作根据注释，理解文言文的意思，再梳理文章脉络，最后进行质疑，提出本课学习重点问题：“精卫为什么要填海”“精卫是谁?”“为什么要填海？”“怎么填海？”“精卫给你留下的印象?”在此过程中周老师进行了适当的引导和点拨，带领学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。</p><p class="ql-block"> 周老师在教学环节的设计上能结合本单元的训练重点和学生的实际，精心备课，环节的设计非常适合自己的教学风格，课件制作也比较精美，为学生学习文本内容创设了良好的情境。</p> <p class="ql-block">五六年级语文组教研:</p><p class="ql-block">授课教师:侯沙沙</p><p class="ql-block">课题:《竹节人》</p><p class="ql-block"> 《竹节人》是部编版语文六年级上册第三单元的一篇文章，侯老师这节课目标明确、思路清晰，紧扣大单元教学主题，把语文园地中“词句段运用”与本课知识点完美整合。整节课侯老师通过“手脑并用找‘乐趣’”、“阅读句段感‘入迷’”两大任务，引导学生学习根据不同的目的使用不同的阅读方法，通过学习入迷片段，掌握多种方式表现人物入迷状态！整节课有学有练，同学们通过独学、对学、群学等多种方式充分的参与到学习当中，既学习了方法又体会了乐趣！</p> <p class="ql-block">教，然后知困。</p><p class="ql-block">学，然后知不足。</p><p class="ql-block">不负韶华思更进</p><p class="ql-block">我们一直在路上！</p>