“研”路芬芳 “语“你共赏——六年级语文组赛课活动纪实

内黄县繁阳小学

为了进一步贯彻新课标精神，9月10日，在学校的安排下，我们六年级语文组开始了24年秋季组内赛课。 篇章一：穿越时空的诗意旅程 　　在这场关于《西江月·夜行黄沙道中》的教学盛宴中，冉旭阳老师以其深厚的文学底蕴和敏锐的感知力，引领学生踏上了一段穿越时空的诗意旅程。她创造性地利用多媒体手段，将浩瀚无垠的大漠风光呈现在眼前，那悠扬的古筝旋律仿佛是辛弃疾笔下的风声，唤醒了沉睡千年的沙尘记忆。学生们沉浸在这样的环境中，如同亲历古人的心境变迁，体会到了那份孤独而又坚韧不拔的精神追求。 郭俊玲老师的亮点在于，她不仅仅停留在字面上的解读，而是通过情境的复现和情感的共鸣，让每一句诗词都鲜活起来。她的课堂是一片艺术的海洋，每一位学生都是乘风破浪的航者，在波涛中探寻着属于自己的宝藏——那些被岁月遗忘的美丽与智慧。 篇章二：光明背后的力量 　　当段晓敏老师站在《灯光》这篇课文中，她的声音就像是一束光，穿透了黑暗，照亮了学生们心中最柔软的部分。她没有简单地讲述故事的内容，而是通过一个个真实的例子，让孩子们感受到了光明背后的艰辛与牺牲。那些曾经在战火纷飞中守护希望的身影，成了学生们心中永恒的灯塔。 这节课在张素平老师的指导下，学生们不再是旁观者，而是成为了故事的主角，他们在角色扮演中体验到了勇气与奉献的意义。每一次对话，每一个动作，都在无声中诉说着人类共有的美好品质。张老师的课堂像是一座灯塔，指引着孩子们向着更加光明的未来前进。 篇章三：生命之桥的启示 　　卢俊霞老师的《桥》不仅是物理上的构造，更是心灵与灵魂之间的一座桥梁。她用细腻的笔触勾勒出故事中的每一道光影变化，让那座在洪水中屹立不倒的生命之桥，成为了学生心中的信仰图腾。在她的课堂上，学生们学会了如何面对生活的困境，怎样在危机中找到希望的出口。 通过一场场精心设计的技术演示，李艳美老师让学生们亲眼见证了自然之力与人性之美之间的较量。她引导学生们进行深入的伦理讨论，让每个人都有机会表达自己对于生命、责任和牺牲的独特见解。在这个过程中，学生们不仅学会了知识，更重要的是，他们学会了思考，学会了如何做一个勇敢而善良的人。 篇章四:夏花绚烂成长正当时 　　马淑芳老师的《夏天里的成长》巧妙地利用多媒体展示夏天的各种场景，从清晨的第一缕阳光到夜幕降临的萤火虫，迅速吸引了学生的注意力，营造出浓郁的夏日氛围。课堂中融入户外观察活动，鼓励学生直接接触自然，亲身感受夏日生态系统的微妙变化，增强了学生对生态环境保护的直观认识。 魏婷老师的课堂，以任务驱动的形式，推进学生的学习。学习任务一：快速默读2—4自然段，想想作者围绕这个“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思写了哪几个方面的内容？同桌讨论。学习任务二：那作者是怎么写出生物在夏天长得迅速的？默读第2段，完成学习单的第一题。学习任务三：小练笔，完成任务后生生互评。课堂上，教师布置三个任务，从读懂文章，到读懂写法，再到实践写法，层层推进，完成学习目标。 篇章五一幅神奇的画 　　《书戴嵩画牛》本节课中李凤英老师语言干净利落，对于学生的发言能够及时地、恰当地进行点评，并且能够根据学生的学习情况进行点拨，从而促进学生的发展。 在教学过程中，李老师能够以学生为主体，让学生通过小组讨论、合作的方式进行学习，并且能够根据学生的学习情况进行适当的指导。营造出一种轻松、幽默的氛围，并且能够与学生进行互动，从而促进学生的学习积极性。 篇章六青山不老 　　从《青山不老》这节课的教学中，我们感受到了董晓楠老师对语文基础知识、基本技能的重视和扎实的训练，无论是字词句的教学，还是课文内容的理解，朗读的训练、指导，都能关注学生的起点，进行有效的引领。其中，我认为董老师在引导学生感悟“这奇迹是在什么样的情况下创造”时，处理得非常耐心、到位。董老师不急不躁地进行一步步地引领，让学生读课文，悟语句，通过山沟的自然条件的恶劣险峻，感悟到了改造山林的艰难困苦；通过老人生活条件的简陋艰辛，感悟到了老人植树造林的难度之大、态度之坚决。 孙会芳老师在课前显然经过了认真深入地思索研究，把握住了这篇课文的主旨，利用导读抓住三个问题(想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的，联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”)，引导学生捕捉文中重要信息，展开讨论交流来解决问题，并引领学生感悟语言文字、抒写心声，很好地达成了教学目标。 　　赛课结束后，组内老师们进行了评课，对在上课中出现的问题各抒己见，说优点，说不足，对于学生在听课中的表现，各班老师也说出了自己的看法，觉得学生的学习习惯都需要再加强，平常上课老师要对学生的学习习惯做出严格要求。 组内赛课虽然结束了，也相信老师们将以此次赛课为契机，努力钻研教学，弥补不足，尽情展现教与学的魅力，取得更加优异的成绩！