追寻主席足迹聆听红色故事——河南省农村骨干教师能力提升培训县级骨干教师（小学语文）培训纪实

点滴

青春的心跳与爱国的情怀同频共振，恰似遮不住的红心隐隐，涌不断的热血悠悠。2024年10月15日上午，在湖南第一师范学院李锴正老师的带领下，我们开展了以“追寻主席足迹，聆听红色故事”为主题的研学活动，旨在传承和平血脉，探访伟人故里，感悟红色初心，追寻伟人足迹，传扬革命精神。 　　老师们早早地来到集合地，意气风发，朝气蓬勃，为接下来的研学活动做好了充分准备！ 第一站:湖南第一师范学院 湖南第一师范学院，素有“千年学府、百年师范”的美誉。翻阅这所学校的光荣历史，可谓人才辈出、群星灿烂：老一辈无产阶级革命家毛泽东、蔡和森、何叔衡、任弼时、李维汉等曾在此求学；徐特立、杨昌济、黎锦熙、王季范、李达、周谷城、田汉等文化名人曾在此任教；中国近代史上著名人物曾国藩、左宗棠、黄兴等曾藏修于此。青年时期的毛泽东曾在此求学、执教以及从事早期革命活动，这里是毛泽东的初心形成地和毛泽东思想的萌芽地。 　　我们聆听讲解老师生动讲述发生在大礼堂、第八班教室、第八班寝室、冷水浴古井、自习室、阅报室等地方的红色故事。 讲解老师沉浸式的讲述，让听者声临其境，思绪穿越百年，跨越到当时场景：大礼堂，毛泽东组织进步学生和民众讲演文学、讨论时事；第八班教室，毛泽东伏案苦读；冷水浴古井，毛泽东经常进行冷水浴以强身健体；第八班寝室，毛泽东与同学彻夜畅谈救国救民信仰。 　　探索小学语文大单元教学新境界 下午，班主任李锴正引领全体教师深入探讨核心素养背景下小学语文大单元教学的热点难点问题，众多教师的积极参与、热烈讨论，共同探索小学语文教学的新境界。 第一小组研讨情况：主要围绕“怎样确定单元任务群归属？如何提炼单元大概念？”展开探讨。小组以统编版小学语文三年级下册第七单元为对象，运用这几天的学习内容展开讨论。通读第七单元所有内容，对照课标对本学段的具体要求，把第七单元归属为“文学阅读与创意表达”学习任务群。学生通过整体感知、联想想象获得个性化的审美体验，通过观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。通过小组研讨，拟订本次大单元教学案例设计主题及学习任务群活动安排。 　　第二组研讨情况:以统编小学语文教科书二年级上册第四单元展开单元教学设计研讨，袁海丽老师指出本单元围绕“自然”这一主题，编排了《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。本单元的语文要素是“练习上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。无论是人文主题选文内容，还是语文要素，都与文学阅读与创意表达学习任务群的目标，学习内容高度一致。因此，根据此学习任务群教学提示，创设情境“游祖国山川”主题，以任务驱动“话家乡山河”引导学生在文学阅读中和实践中感受自然之美，产生热爱家乡、热爱祖国的感情。 　　第三组研讨情况: 小组以统编小学语文教科书四年级上册第一单元展开单元教学设计研讨。王华强老师分析道，本单元围绕“自然之美”这一主题，编排了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》四篇课文。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本单元无论是人文主题选文内容，还是语文要素，都与文学阅读与创意表达学习任务群的目标，学习内容高度一致。因此，根据此学习任务群教学提示，创设单元整组“魅力自然我欣赏心中美景我来写“学习主题，引导学生在文学阅读中感受自然之美，在创意表达中获得个性化的审美。 　　第四组研讨情况:统编小学语文教科书四年级上册第七单元。本单元围绕着“我与自然”，安排了《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文，旨在引导学生观察大自然，感受和热爱大自然。本单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句和留心生活，把自己的想法记录下来。《大自然的声音》对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣。《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无限乐趣”。《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，人与自然和谐相处。因此，根据学习任务群和单元课文内容，本组讨论并设计了“发现世界缤纷，学习生动语言”学习主题，引导学生在活动中感受文字之美，积累生动语言；感受自然之美，热爱自然之美。 　　第五组研讨情况:小组围绕“创设情境策略”、“整体设计学习活动”以及“评价量表的设计”等议题展开了热烈的探讨。李洋洋老师通过生动的案例和具体的实践，向我们展示了如何在语文大单元教学中运用创设情境的策略，激发学生的学习兴趣和主动性；如何整体设计学习活动，使学生能够在实践中不断探究和提升；以及如何设计科学、合理的评价量表，以全面、客观地评价学生的学习成果。 　　最后，班主任李锴正指出，虽然大单元教学具有诸多优势，但在实施过程中也面临着诸多挑战，如教师对大单元教学的驾驭能力较低、学生对大单元教学内容的接受度不高、教学资源整合难度大等。针对这些问题，李锴正老师提出了一系列切实可行的解决方案，包括加强教师培训、优化教学设计、丰富教学资源等。