《静悄悄的革命》读书分享会

小古董

欲求教书好，先做读书人。阅读是每位教师成长路上的一盏明灯，照耀着大家奋发前行。10月初，李朝梅小学数学名师工作室全体教师开启《静悄悄的革命》共读之旅。10月13日大家齐聚一堂，开展读书线上分享交流会，共享阅读之乐。 　　杨红莲老师认为教师要树立正确的理念，不断改变自己的教育行为，要学会倾听，要知道自己面对的是一个个的个体，要建立新型的师生关系……杨老师以这本书最本质的阐述表达了她的收获，那就是“这场教育革命要求根本性结构性的变化。” 　　张玉樽老师意识到真正的课堂应该尊重每一个生命，将“发言热闹的教室”转变为“用心互相倾听的教室”。以慎重、礼貌、倾听的姿态面对每一个学生，与每位学生展开对话。课堂上的小事情，成长中的大意义。教师的关注和行为，对于学生而言，都具有引导意义。 　　何艳老师也认同倾听的重要性，表示自己作为一名教师，今后在传授知识的基础上要学会倾听学生所想所思，鼓励学生完整表达自己。她相信在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现会变得丰富起来，课堂也会活跃起来，从而获得更好的课堂效果。 　　彭鑫老师结合自己的课堂教学实践和学生科工作经历，认为《静悄悄的革命》这本书对她的启发和帮助很大。她总结了书中对他帮助很大的几个关键词，比如倾听、尊重和责任。 　　梁倩云老师认为在课堂中的倾听，关系着学生注意力的保持，也会影响教师对学生学习情况的准确把握，以及对学生的学习思路引导，为此，要通过各种措施促使教师在课堂教学中的倾听回归。 　　欧阳水娟老师认为《静悄悄的革命》为我们提供了宝贵的教育思想和方法，小学数学跨学科案例设计则为我们的教学实践开辟了新的道路。 　　高琼老师联系自身的教学实践，对“倾听”进行了深入的解读，同时，将理论与实践相结合，阐述了书中“润泽的教室”的真正内涵。 　　何聪老师阅读完佐藤学先生的《静悄悄的革命》，开始反思自己的教育教学行为，并思考她可以做些什么尝试。教师面对的不是“全体学生”，而是“一个个独立的有着不同个性，有着不同已有水平的学习个体”。 　　李盛东老师围绕书中的精彩内容，结合自身工作实际和工作经验，从不同角度畅谈了自己的收获和感悟。 　　最后李朝梅老师分别对全体发言工作室成员的分享给予高度认可，并对学员们的发言有针对性的进行了点评，强调理论联系实际的重要性，希望大家能够带着这场课堂“革命”的种子奔赴工作岗位，将新观念、新思想践行到教学工作中，扎根课堂，打造润泽生命的教室，让教育真正发生，使学校一天天的悄然变好。