<p class="ql-block"> 根据我校教学教研工作安排，为了促进教师的业务交流，提高教师业务水平及教育教学质量，促进教师团队专业发展，2024年10月15日，二年级组语文教师就部编版二年级下册第四单元内容进行了教学交流展示，以饱满的热情和积极的行动，展现出科研赋能、创新驱动的力量，为学校内涵发展注入了新的动力。</p> 单元解读 <p class="ql-block"> 本单元围绕着“家乡”这一主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。这几篇课文都描写了祖国的辽阔和风景秀丽，激发了学生热爱家乡，热爱祖国之情。《登鹳雀楼》描写了王之涣登楼后看到的辽阔景色，从而得出只有站得高才能看得远的哲理。《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的壮观，表达了诗人对大自然的赞美之情。《黄山奇石》结构清晰，按“总分总”的结构写了黄山风景区的奇石十分有趣。《日月潭》则是描写我国宝岛台湾的著名景点日月潭的风光。《葡萄沟》描写了新疆吐鲁番葡萄沟景色美丽，维吾尔族老乡热情好客。</p> 学情分析 <p class="ql-block"> 二上第四单元课文，是学生首次接触以“爱家乡”为主题的文章。在本单元学习中，学生继续学习联系上下文和生活经验，了解词句的意思，提升阅读能力；通过写景文进一步体会比喻句、拟人句等形象的表达效果，尝试仿说仿写，从而落实“学习课文的语言表达，积累优美词句”的单元语文要素。低段学生对家乡美景和生活中的风景熟悉但缺少有效观察，词句积累较少，表达喜爱只是支言片语，尚不能将对家乡风景的热爱之情有效传递和充分表达。</p> 教学目标及规划 <p class="ql-block"> 结合单元整体解读，根据细化的阅读和表达学习目标，规划整个单元的主要学习活动如下：</p> 板块一：激发儿童学习兴趣，保护儿童天性 <p class="ql-block"> 本单元围绕“家乡”，想为我们介绍祖国的大好河山，因此调动学生的情感体验，使其回忆曾经去过或者在书上看到过得美景，充分利用各种感官，唤醒主动学习的意愿。学习活动设计如下： </p><p class="ql-block"> 1、通读四篇课文，发现单元主题，与同学交流自己去过的地方的体验。</p><p class="ql-block"> 2、发现四篇写景文章分别写了哪些地方，自主借助拼音朗读课文，初步了解每个地方的特点。</p> 板块二：注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格 <p class="ql-block"> 在阅读教学中，首先要让学生了解诗文所写的景物，感受祖国山川的美丽与物产的富饶。本单元课文描写的祖国自然风光，从古至今，从东到西，越过海峡，穿过大漠，勾画了一幅祖国山河的壮美景象。学生跟随文字，借助想象画面及比喻句，感受景物的美好与富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱。</p> 板块三：紧密联系生活，重视迁移运用 <p class="ql-block"> 让学生学写留言条，运用于生活。明白什么是留言条，并且能够掌握留言条的正确格式。最后能够在日常生活中熟练运用留言条，并从课本中选择下面一种情况，写一张留言条：去办公室还书，老师不在；通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。</p> 单元教学策略 <p class="ql-block"> 为了突破学生的学习障碍，提高教学效果，在本单元教学中可以采取以下策略：</p><p class="ql-block"> 一是训练学生的朗读能力，培养语感。教师要在读正确、读流利的基础上指导学生读好断句，读出语气、语调、节奏，在反复的朗读实践中，培养学生语感。</p><p class="ql-block"> 二是加强词语教学，夯实语感。落实词语教学，帮助学生掌握理解词语的方法，并在大量的阅读中，丰富词汇的积累。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 三是还原品味语言，让感受更加深刻。要让语言和感受同生，就要培养学生对关键词句的直觉敏感，让学生在这个过程中提升语感的深度。</p><p class="ql-block"> 四是多样的语言实践运用，让感受更加敏锐。学生从理解运用，到会运用语言之间有很大的难度，教师一定要将前面所提到的内容扎扎实实地训练，只有在深刻理解的基础上，才能将语言实践运用好。</p> 结语 <p class="ql-block"> 教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 善思而奋进，善研而砺行。深耕课堂，教与研携手，学与思并肩，聚力前行，“教”无止境，“研”路花开。让我们共同努力绽放，因为总有一只蝴蝶会记得你的一路芬芳！</p>