<p class="ql-block"> 在艺术核心素养的背景下，音乐教学正迎来一场跨学科的革命。研究表明，跨学科的音乐教学不仅能够提升学生的音乐素养，更能培养他们的创造力、批判性思维和团队合作能力。鹿城小学全体音乐老师在10月11日集中小花山校区开展第5次音乐教研组活动。本次教研活动的主题是《音乐教学与跨学科融合》。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由何漫滔老师进行主讲。她围绕着“倡导融合教学的原因、跨学科融合理念与实践、音乐教学与语言艺术融合、音乐教学与绘画艺术融合、音乐教学与心理学融合、音乐教学与科学探索整合、挑战与展望”等7个方面展开讲解。</p> <p class="ql-block"> 音乐，作为一种跨越语言和文化的艺术形式，具有独特的魅力和影响力。它不仅能够陶冶学生的情操，提升审美素养，还能激发学生的创造力和想象力。当音乐与其他学科融合时，能够打破学科之间的壁垒，让学生在不同学科的知识海洋中穿梭，建立起更加全面、系统的知识体系。例如，通过音乐与诗词的融合，学生可以更好地理解音乐作品所蕴含的情感和内涵，同时也能提高文学鉴赏能力。</p> <p class="ql-block"> 音乐还可以与戏剧、绘画、心理、科学等学科融合。音乐与心理的融合，不仅能够调节我们的情绪，还能促进认知功能的发展，增强社会互动。它就像一把钥匙，打开了心灵的大门，让我们在旋律中找到共鸣。通过绘画中的色彩与线条的结合，我们可以更深刻地感受音乐的情感表达，甚至通过绘画来理解音乐的结构。将戏剧元素融入音乐教学，不仅可以提高学生的音乐综合素养，还能增加音乐教学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 音乐老师们共同学习，互相交流。音乐教育作为应用型学科，除了本学科的新理论、新方法外，还要关注本学科的实践活动，老师们善于在音乐教育实践活动的工作中发现问题，并推断出是否能够运用跨学科理论、方法来解决问题。审美实践本位的音乐跨学科主题学习对教师的专业知识、教育教学知识和课堂统筹能力提出了更高水平的要求。在组长叶楠老师的带领下，我们未来会积极实践、精心钻研、共研共享，不断提升自身综合素养，潜心研究跨学科教学。</p><p class="ql-block"> 一审一校:来天荣 何漫滔</p><p class="ql-block"> 二审二校:叶楠</p><p class="ql-block"> 三审三校:李晔</p><p class="ql-block"> 监制:李文伟</p>