<p class="ql-block">2024年9月25日，洪山区化学教研员江薇老师组织全区老师学习2024新版教材。会后，武汉澳新英才学校九年级化学备课组于10月12日再次学习新教材。</p><p class="ql-block">一、单元的调整</p><p class="ql-block">原来是12个单元，现在是变成了11个单元，将原来的第10单元“酸和碱”和第11单元“盐化肥合”并为“常见的酸碱盐”。总的单元数量现在变为了11个。</p><p class="ql-block">二、课题的调整</p><p class="ql-block">第一单元原来的课题二和课题三做了一个合并。合并成“化学实验与科学探究”并适当精简了探究的内容，删去了“人体吸入的空气和呼出的气体探究”。</p><p class="ql-block">第四单元的课题调整，原来课题一“爱护水资源”和“水的净化”合并为课题一“水资源及其利用”。主要的原因就是现在水资源内容牵扯到其他学科。比如物理课标里也有了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。地理中也有描述中国的水资源的分布。这次教材适当简化，突出化学的视角——水的净化、污水的处理这些内容。所以就把课题一和课题二合并为“水资源及其利用”。</p><p class="ql-block">第五单元原来的课题二“如何正确书写化学方程式”和课题三“利用化学方程式的简单计算”这两个课题的内容整合为课题二“化学方程式”。整合以后，这两个课题的内容的界面是非常清晰的，第一课是知道质量守恒定律。第二个就是关于化学方程的意义和书写，界面清晰主题完整。</p><p class="ql-block">第六单元课题二和课题三顺序做了一个调整，过去是先制取后性质，但是在制取时涉及二氧化碳溶于水，二氧化碳与水反应的性质。这次调整后先是二氧碳的性质，后是制取，顺序和前面氧气的内容是一致的。</p><p class="ql-block">第七单元课题二“燃料的合理利用与开发”里的化学反应能量变化内容调整到了课题一里。同时在课题一里结合燃料的充分燃烧和不充分燃烧的内容强化了化学反应的调控，落实了课程标准的要求。</p><p class="ql-block">随着新教材的推广，化学教师面临着更高标准的教育教学挑战：</p><p class="ql-block">首先，教师应该坚持以学生为中心，更新自己的教育教学理念，从知识本位转向素养本位，注重学生实践能力和学科素养的发展。</p><p class="ql-block">此外，教师需要转变教学方式，从传统的讲授型课堂逐渐转型为项目式学习课堂。基于真实情境，创设一个个有趣、有用的项目或微项目进行大单元教学，不但要引导学生学习新知识，更要让他们体会到学习的有用、有趣。同时，通过对真实世界复杂情境的拆解，帮助学生形成科学家思维，锻炼他们的分析能力和创造力，全面提升化学素养。</p><p class="ql-block">面对新版义务教育化学教材的推行，教师们面临着全新的机遇和挑战。教师们需将新课程标准时时翻阅，继续研读课标解读和新版教材，深入领会新旧教材的转变及其原因，在原有基础上推陈出新，全面拥抱新时代下的化学教育新生态、新挑战。</p><p class="ql-block"><br></p>