乘风破浪再出发，善学明道助力教育强国梦——2024年儋州市中小学好校长培养工程项目集中研修第四天学习简报

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“人才有高下，知物由学”成长靠学习，唯有如此，才有源头活水来。向谁学？向书本学、向专家学、向身边的榜样学。没有一个人可以仅靠自己成就健全自我的。我们汇集在一起，既向专家名师取经问道，更应彼此成为对方的风景，互相激励，共同成长。 10月12日是儋州市中小学好校长培养工程第一阶段省内集中培训的第四天，也是最后一天了。即使这一阶段的研修已近尾声，但校长们依然笃学不倦，行而不辍。 诵读思想，启智润心 当方向错误时，前进就意味着倒退，南辕北辙，背道而驰，只会离目标越来越远。通过诵读习近平教育思想精选，理解总书记关于教育的重要论述核心思想和精髓要义。把握方向，方能行稳致远。 领读：和庆镇中心学校冯伟校长 聆听报告，扬帆引航 上午的专题讲座由原三亚市教育研究培训院吕锐院长主讲。吕院长以《学校课程实施的研制》为题，主要从三个方面深入浅出的分析与引导。一是整体谋划：构建三亚课程新体系；二是研制策略：打造课程建设新路径；三是成果绽放：淬炼绽放，课程建设新境界。 　　吕锐，正高级教师，特级教师，原三亚市教育局党委委员、市教育研究培训院书记院长、市第九小学校长，教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，教育部名校长领航工程人选，第二届全国基础教育教学成果二等奖第一完成人，全国优秀教育工作者，海南省有突出贡献的优秀专家，海南省“515 人才工程”第一层次人选。 　　何谓“学校课程”？课程是“道”与“跑”的结合，即是“跑道”又是“奔跑”的姿态。 课程是学校育人目标与办学理念的载体，课程决定着学校的基本形态，只有改变课程，才能从根本上改变学校。 　　下午的专题讲座由重庆市大学城第一中学党委书记、校长王海洋主讲。王校长以《结构设计在教育教学管理中的运用》为题，主要通过自己学校的成功案例分析，从四个方面深入浅出的分析与引导。一是结构设计背景说明及其重要性；二是结构设计的条件分析；三是：结构设计的校本实践；四是结构设计的后续展望。 　　王海洋，重庆市大学城第一中学党委书记、校长，正高级教师，重庆市首届未来教育家培养对象，西南大学兼职硕士生导师，中国教科院高级访问学者。编著图书 20 余种，出版文字 130 余万字。教育教学成果获省市级以上奖励 20 余次，包括两项国家基础教育教学成果二等奖，重庆市第四、五、六届优秀教育科研成果一等奖等。 　　为什么要强调结构设计的重要性？ 从学校层面的宏观管理看，显性表现为普遍性和经验性的忙碌，碎片、割裂、点状现象突出。 　　怎样才能拥有结构设计思维？ 一是有意思考；二是刻意练习；三是不断总结。 结构设计的校本实践图 　　结构设计、项目驱动、工具支持和标准应用，既是学校治理的实践逻辑，也是数字化转型在教育教学及其管理中落地行动路径。 总结分享，学思践悟 　　今天上午的学员总结环节，由新州中学高浩然校长代表分享，高校长表示，吕院长的讲座让大家有了课程落地的操作指南，让人精神振奋，倍受鼓舞。吕院长不仅在理论方面给大家高度引领，指明方向，又在具体实操方面以一个个具体的成功案例，为大家清晰地绘制了可以落地的施工图。 　　今天下午的学员总结环节，由红岭学校陈昭校长代表分享，陈校长表示，学以致用，自己将进一步思考、探索并积极内化，将今天学到的科学方法运用到工作中。 　　阶段总结中，项目组各位领导均对大家这几天的表现给予了充分的肯定和高度的评价，并要求大家积极思考，用心内化，将所学所得运用到具体工作中。 交流展示，火花闪耀 交流是心灵的舞蹈，它让我们在思想的碰撞中不断成长。培训中，校长们不仅踊跃地参与课堂活动，碰撞思想，更是积极撰写研修日记，分享心得感悟。 回望总结，构想未来 　　第一阶段集中培训虽然时间不是很长，但组织严密、内容丰富，收获很多，达到了预期的目的。归纳起来主要有以下几个特点： 一是领导重视，从严要求；二是课程内容丰富，形式多样，达到了学思践悟的良好效果；三是学员认真学习，成效明显。 校长们在学习中虚心求知，认真的听，详细的记，深入的讨论。总的来说，这次培训达到了预期的目的，校长们的进取意识得到了进一步的激发，干事创业的信心和决心更加坚定了。 　　研训时有长短，成长未有穷期。第一阶段省内集中研修告一个段落。有触动，有思考，更有唤醒和点燃。儋州教育人将接续躬耕教育一线，在建设教育强国梦的道路上播洒希望，砥砺前行。 　　后记：感悟与勉励 只要思想不滑坡，办法总比困难多！ 经过第一阶段的系列培训，发现自己与专家们的要求还差距很大很大，我们的学校与名校的差异很多很多。但我们要做的，不是抱怨，不是失落，不是心儿向往高大上，是随喜赞叹，是见贤思齐，是虽然我们还有很多不足，也要找到无穷的自信。那怕是丐帮也绝不自暴自弃，要练就绝世武功，成为闻名天下的第一大帮。