乘风破浪再起航———“国培计划（2024）”古丈县初中语文教师工作坊第二次线下培训

晓梦

卷首语 　　丹桂飘香秋风里，群英会聚在民中。课堂实践结硕果，教书育人谱华章。10月11-12日，我们古丈县初中语文教师工作坊的学员们为着同样的初心，再相聚古丈县民族中学，参加了第二次线下培训。 专家示范课 　　10月11日上午，吉首市雅溪中学刘培培老师给我们上了一堂《朝花夕拾》导读课的示范课。 　　刘培培老师用方法引领、任务驱动的形式，通过：一初读“朝花”把书读“薄”，引出阅读名著的方法，读整本书从书名，目录，序言开始。二再读“朝花”把书读“实”，激发学生的兴趣，引发思考，连接文本。给学生搭建支架，并且示范如何跳读，精读，如何做读书笔记，如何做批注，如何鉴赏，帮助学生把书读实。三比读“朝花”把书读“透”，采用专题探究，融会贯通全书，整合相关内容，归纳共性，读出感悟，三个环节，让学生消除与经典的隔膜。 　　下午，吉首大学文学与新闻传播学院的罗琼教授结合自身的教育实践经验，为我们带来了一场精彩纷呈的讲座：外国作品的多维释读——以《简·爱》为例。在讲座中，罗琼教授抓住四个关键词“独立”“爱情”“女权”“哥特”对《简•爱》进行了人物形象、爱情主题、文化思想、写作手法四个方面的多维释读。她分析了作品的情节发展、人物形象、主题思想等方面，并结合理论背景深入挖掘了作品的深层含义和价值。这场讲座深入浅出地指明外国名著阅读教学方向。 教师展示课 　　12日上午，工作坊的五位老师，就《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著分别进行了导读课和推进课的展示。 　　向凌云老师教学生们要学会运用目录和《小引》，初步了解整本书内容。通过阅读书中精彩片段，学习浏览、略读、精读的读书方法，感知鲁迅童年的乐趣。结合生活实际，回忆童年，以鲁迅的童年趣事激发学生阅读整本书的兴趣。 　　田岱麟老师通过梳理鲁迅《朝花夕拾》中不同的人物形象，分析鲁迅对不同人物的态度；通过理爱恨，比爱恨，释爱恨，结合生活经验，深化对鲁迅“爱与恨”的理解，由此理解鲁迅对于儿童的关爱，提升学生思辨能力。田老师的课让我们看到了一个爱恨分明的鲁迅。 　　鲁明凤老师的《写进名著里的密码》，通过给出学习任务单，让学生了解孙悟空的人物简历，并去探寻其背后寄寓的文化信息。通过引导学生学会环境描写，提高描写能力。鲁老师不愧是经验丰富的老教师，教态从容，课堂氛围轻松，让学生在愉快的氛围中学习。 　　张凤菊老师的《且读且思细听花语》，通过了解写作背景，认识不同成长阶段的鲁迅，汲取其精神养分。通过阅读方法指引，加深对文本的解读，消除与经典的隔膜。最后给学生们提出了寄语，希望他们在阅读中自己思索，自己观察，将这本经典作品一读再读，凝结成自己的人生智慧。 　　张宇老师的《不一样的鲁迅先生》，从为什么读，怎么读，读什么三方面入手，先了解精度、略读和浏览三种阅读方法的含义，通过篇章目录、小引、写作背景等补充资料，帮助学生初步了解鲁迅，认识不一样的鲁迅，破除对鲁迅先生的隔膜感，并从中激发学生的阅读兴趣，从而更好的理解《朝花夕拾》的内容。 特别需要提出的是张宇老师的板书设计，她在上课前就在黑板上画了一朵花，吸引了学生的兴趣，想一探究竟。 　　《朝花夕拾》的同课异构，让我们认识到了不一样的鲁迅，爱恨分明，幽默风趣，充满童心童趣，充满温情，心怀天下又冷峻犀利。同时，学生又对这本书产生了浓厚的兴趣，给他们阅读指明了方向，让他们知晓该采用什么阅读方法怎样去阅读这本书。 听课花絮评课议课 　　课后，五个组的老师们对每堂课进行了评课，并推选五位老师对今天的展示课进行了点评，谈了自己听课的感受和收获，也提出了建设性的意见，希望在大家的共同探讨下，一起迈向更高的台阶！ 　　最后，工作坊的坊主田青老师进行了总结，并对后期的培训工作做了一个简单说明。 卷尾语 金秋送爽聚贤堂， 语文培训再起航。 经典篇章开视野， 雅言妙语润心房。 师生互动氛围好， 学友交流意气扬。 珍惜此程求进步， 同追梦想韵悠长。 　　第二次的古丈县初中语文工作坊线下培训在蒙蒙细雨中结束了，这次培训就像一场雨，滋润了我们的心田，让整本书阅读，在我们心中慢慢生根发芽，期待它开花结果，期待下一次的培训！ 编辑：向梦姣 初审：向林 终审：田青