“融合·共享”返岗学习汇报及麻屯镇中心小学校本研修第三期

麻屯镇中心小学

“跟岗研修促成长，砥砺笃行向远方。”为深入贯彻落实《河南省国培计划“一对一”精准帮扶培训项目实施指南》精神，进一步推动国培计划“一对一”精准帮扶培训项目实施，2024年10月11日，到北京第二实验小学洛阳分校跟岗学习归来的老师，在麻屯镇中心小学进行了返岗汇报，全体老师齐聚会议室全情投入地倾听、学习。 校长致辞 　　李校长对本次“融合·共享”返岗学习汇报表达寄语：‍ 迎一抹秋阳，怀初心而行。 怀一腔热忱，为使命聚力。 以跟岗为媒，以成长为介。 研教学之径，寻教育之蹊。 杨校长部署安排 　　不负秋光学意浓，跟岗学习促成长。杨校长对返岗教师在跟岗学习阶段的认真用心的态度提出了表扬，对即将汇报给全体教师的跟岗成果表达了期待，同时对后续的跟岗培训、汇报及学习做了进一步的工作部署安排。 返岗汇报 　　孟迪老师从整体上表达了在北二分小学跟岗培训5天的感受：校园文化浓厚，学校注重内涵建设和特色发展，形成了以“和合”为核心的人文生态课程体系，无不透漏着集团教育理念 “学生在成长中体验快乐，教师在成功中体验幸福”。‌‍ 其中，“爱育精彩”的办学理念，以打造精彩教师，引领精彩家长，培育精彩学生为实施路径，实现“爱，让不一样的你一样精彩”育人目标。 学校搭建“家长讲台”邀请各行各业家长制作职业相关课件走进课堂，定期给优秀家长颁发大红花和奖状，真正做到了家校合力共育！‍ 建校即创设“爱伴成长——我和校长面对面”特色课程，涵盖至每位师生。学生专场，了解学生真实需要；家长专场，达成育人共识；教师专场，引领教师专业化发展。多角度了解学生学情和身心发展状况，多方合力，助推学生成长“。读书三仕”评价引领：集编《书声琅琅》校本教材，依托图书馆和班级图书角建设，班级读书流转制度，书香家庭建设，营造全时段，全员参与的读书活动，形成酷爱读书，为中华崛起而读书的共识。“争得七颗星，精彩样样行”精彩学生评价体系，人人参与，多元评价，引领学生“身心健康、乐学善思、多才多艺、良好习惯”全面成长，舒展生命，向真而行，做一个务实求真的人，向善而行，做一个勇于拼搏的奋斗者，有勇气，有底气实现不一样的你一样精彩的成长目标。‍ 孟迪老师表达让人印象深刻的跳绳等课间操：分年级、分区域的各种类型障碍跑、跳格子、乒乓球、篮球、足球、负重跑等壮观场景，仿佛看到了学生们自由舒展又有序有趣的生命成长场。连在结束时最后一个学生自觉归类收体育器材熟练快速的程度都让人佩服！‍ 　　‍ 孙丹琪老师感叹于北二分洛阳分校强大的师资队伍，依托河南省教师发展学校的教科研力量，制定“教师发展三年规划”，邀请专家讲学论道，内部挖潜培养专家，扎实推进教师专业化发展，让成长方向明晰。扎实开展新教师入职过关课、行政听课、师徒结对课、专题研讨课、骨干教师展示课等活动，立足课堂，让成长真实发生。‍ 坚持“精彩两分钟”，利用课堂两分钟的时间，由学生轮流来讲述所见、所闻、所感，培养学生观察、想象、表达、交往等能力。每个学生都参与展示和评价。学生阳光自信地站在讲台中央，成为精彩课堂的亮点。推行“三段式”的教学模式，即“课前参与——课中研讨——课后反思”，“生本、对话、求真、累加”的真实课堂，教师适时进退，关注学生思维能力的提升，借助直观的课堂手势实现生生互动，成为课堂的主人，形成“倾听思考合作表达”的课堂文化，让学习真正发生。‍ 校长电话公开，拉近家长和学校的距离；读书大王可以与校长合影，拉近学生与领导层距离。“爱的立方体 ”的标志性建筑，爱的无数种可能以真实照片展示……充满人文关怀的校园文化令人震撼。‍ 跟岗老师纷纷表示： “大气博爱智慧致行”的北二分洛阳分校，值得学习的地方太多了！期待再次跟岗培训的到来。‍ 感谢孟迪老师、孙丹琪老师把自己本次跟岗学习的所学、所思、所悟倾囊相授！ 　　跟岗研修共探道，融慧蓄力行致远。此次跟岗学习汇报活动，为教师们搭建了共同成长的平台，让大家在探索的道路上继续携手、砥砺前行，做一个有温度、有深度的专业教育工作者！‍ 每一场学习，都是为教育赋能； 每一次蓄力，都是为了更好地奔跑； 每一次成长，都是一场自我提升的修行。 怀揣教育的初心，肩负传承的使命， 携一缕秋的期盼，凝一份教育的热忱。 校本研修教学评价与反思学习 　　姬雅静老师的《教学评价明方向，反思学习上台阶》的校本分享，明确了教学评价的主要功能，给大家提供了实用的教学评价方法和工具。其中，“认知=知识+实践+反思”的成长路径，体现了反思学习的重要性。 学科理论与专业技能 　　张璐璐老师的《班主任工作分享》分为欣赏鼓励学生、学生成果展示、教师自身提升三个方面，“守学生，定军心”的理念可见张老师班主任工作的认真用心。 　　郭培培老师在《新课标视角下中国传统文化与英语课堂的有效融合》校本分享中，提出了传统文化对英语教学的重要性、现状、存在的问题，以及两相结合的策略与案例分析。 　　杨依博老师在《教师专业技能与教育理论知识》的校本分享中，讲明了教师专业技能的概念、理论知识基础、教学技能的培养、教师专业发展的途径与实践案例。 课题研究 　　王聪老师在《课题研究中如何选题》的校本分享中，逻辑清晰地阐述了课题研究的选题来源、原则、选题名称的确定要素与示例。 教育心理学 　　周凯老师在《感受音乐，呵护心灵》的校本分享中，分析了音乐对儿童心理健康的积极影响：促进情绪调节；缓解学业压力；加深亲子关系的纽带；终身受益的学习经验。 　　李红文老师在《做一个快乐、有温度的教师》的校本分享中，细致表达了成为一个快乐有温度教师的重要性，给大家提供了提升教师教育心理学素养的途径，提倡关注学生的情感需求，关注自我的情绪健康。 　　佳琳老师在《教育心理学在英语教学中的运用》校本分享中，提倡直观教学和建立错题集，课堂中兴趣教学、分层教学、直观教学，可结合多媒体英语歌曲等寓教于乐，开展了激发动力强化记忆等心理学理论的实践探索 教学方法 　　在教学方法的校本培训板块，李欢欢老师谈到多班教学的心得；杨阳老师分享了的“动手实践，快乐学习”的实操途径；徐芬芬老师提出“教而有思”的理念；杨夏祎老师肯定了充分备课、用心上课、复习的重要性；张冰涛老师提醒全体老师研读教材和课标是十分必要、有效的。 独木难成林，滴水难聚海。 教育不是一枝独秀，而是在智慧共融和理念互通中走向成长，‍ 百花齐放，林深叶茂。‍‍编辑：姬雅静审核‍：杨俊玲