知不足而奋进，望远山而前行

许琼元

2023——2024学年第二学期语文期末质量分析 　　三年级语文期末试卷分析 （2023-2024第二学期） 总体来说，各班的“四率一分”相差不大，只有三（3）班的及格率和优良率比较低，而且低分率比较高。 　　纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课标理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。 本次检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从书写、字词音、词语意思的理解、预测、课外书以及习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测，有利我们检查是否达到培养学生的语文校心素养的教学目标。下面是我对这次语文质量检测的总结和改进措施。一、试卷分析 本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的板块:基础知识、阅读、作文大部分内容都出自本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。 从学生答卷情况来看，书写良好，很少有涂改，这与每天都用字帖练字是分不开的。默写古诗和选择字音这一块的基础知识掌握较好，因为每天都有扎扎实实进行听写的。阅读这一块同学不能耐心读文，未能认真审题，丢分较多，也是因为平常阅读得少，不能理解文中的意思。由此可以看出大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题。作文也是失分较多的一个地方，因为题目要求要写300个字，有些孩子字数都没有达到。个学生平时写作文就很困难，内容枯燥。加上看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡。 1、第一大题的积累运用的难度适中，第一小题是看拼音写词语，大部分学生对于看拼音写词语的答题情况较好，错得比较多的词语是“演奏”和“满载”，很多同学不理解词语的意思，用同音字或者形近字去替代。第二小题的四字词语均来源于书上的日积月累，其中面红耳赤的“赤”、一本正经的“经”、严严实实的“实”很多同学不会写，导致失分。针对以上这种情况，在平常的教学中应加强听写默写，在这之前要帮助学生去理解词语的意思，强调易错字。积累运用的第三小题主要考查学生对古诗中词语意思的理解，这道题准确率较高，说明平常大家都有关注到古诗的注释。第四小题主要考查学生的课外阅读，失分较多，应加强学生的课外阅读。第五小题是句型练习，修改病句个补充句子做得比较好，反问句改为陈述句错得很多。平常应该教给学生反问句改陈述句的方法并且多找同类的句型去练习。积累运用的第六小题是古诗的默写，大部分学生做的很好，少部分学生因为错别字或者漏字而扣分。看来，平常还是要多强调易错字，在理解古诗意思的基础上多书写。第七个小题是综合实践，题目还是比较简单的，与生活实际联系密切。大部分学生能使用礼貌用语，但错别字多。会分类，但分类不完整，会有漏写。2、第二大题是阅读，无论是课内阅读还是课外阅读，难度都不大。可是学生的答题情况不是太理想。课内阅读的第一小题按课文内容填空，大家会背，但字不会写，错得比较多的是敲敲打打的“敲”和波澜壮阔的“澜”。第三小题问这个自然段中的哪句话能帮助你理解这段话的意思，实际上就是让学生去找段坤的关键句，绕了个弯，换了一种问法，很多学生就被难住了。课外阅读的第一小题是区分“的、地、得”，很多学生不能区分，不知如何使用。这方面的知识要加强一下，教师要帮助月生去区分，再有针对性地挑一些练习让学生去做。第三小题中的比喻句将黑夜比做黑幕布是为了突出黑夜的黑，部分学生不能准备理解。由此可见，学生的阅读能力有待提高，教师要常抓不懈。3 第三大题是习作和卷面分，卷面大部分学生是整洁的，但习作水平大家参差不齐。书写涂改略多，部分同学字数不够，划分自然段以及标点符号的使用都需要加强。 二、今后改进措施:1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标;在阅读教学中既要让学生理解宇、词句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。2、充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高闭读速度及质量，阅读量的增加不只能提升作文水平，还可以提高学生的阅读理解能力。3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。4、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。5、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长得特长，做好班里“一帮一”活动。6、加强家庭作业的检查，尤其习的辅导，重祝阅读方法的指导修改闲读提高习作能力。7、加强书写练习和答题检查等习惯养成。从书写规范抓起，在平时习作中我将加强书写方面的要求，重视作文批改中卷面书写分数扣減，要求学生力求笔迹清秀，字体美观;另外平时检测和练习中提醒和关注学生养成答题后检查的习惯。 总之，我将在今后工作中对自己的要求更高，对学生的要求更具体，继续发扬优点，努力改进工作中不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给自己交一份满意的答卷。 　　四年级语文期末考试质量分析 （2023-2024学年第二学期） 四年级的“四率一分”相差比较大，及格率最高的班级是63％，最低的班级是25％，相差两倍多；优良率最高的班级是22％，最低的班级是0％；低分率最少的是17％，最多的达到52％，相差三倍。四年级的班级成绩相差比较大，希望个别老师寻找原因和对策。 一、试题分析这次四年级的语文试题分九大题，一是看拼音，写词语；二是选出正确字的读音；三是查字典；四是选词填空；五是按要求写句子；六是根据课文内容作答（考察平时背诵、默写）；七是口语交际；八是课外阅读；九是写作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，它符合新课改的要求。二、卷面分析第一部分前七道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，检测学生词语搭配的运用、修改病句，改陈述句，检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分第八题是阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分第九题，作文主要是考查学生的想象能力。三、失分情况及存在的问题（一）失分情况。一是加标点标记的题丢分严重，主要表现在积聚少、在这方面的练也少，加上对标点标记的理解不正确；二是课外阅读丢分严重；三是作文偏题或者写不出来而丢分。（二）存在的问题。一是学生语文基础知识不扎实；二是教学方法不够灵活；三是学平生时书写不过关，不重视积聚优美文句，不注意观察，作要求不明确，没细致读问题的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位，言语表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病；四是阅读不认真，盲目乱作不认真的考虑，阅读方式单一，只注重课内锻炼，课外阅读由于锻炼较少，达不到本年级段阅读的基本要求。四、努力方向及措施1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2.连续增强基础知识、基本技能锻炼，为了学生的今后发展，必需夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读的方法，还要多练，多牢固。3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作乐趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，类似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练审题。作文书写要规范、整洁。 红华中心学校四年级语文组 　　五年级语文期末考试质量分析 （2023-2024学年第二学期） 总体来讲，五年级的期末成绩是比较可喜的。各班的“四率一分”相差不太明显，就是五（2）班的低分率相对高一些。希望各班老师再接再励，取得更加优异的成绩。 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识，包括看拼音写词语、加点字读音及选择加点字合适的解释、补填成语、选词填空、按要求改写句子、课内积累、语文实践；第二部分阅读理解，包括课内阅读（一）《手指》课文节选、课外阅读（二）《童年（节选）》；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进学生全面发展。二、试题丢分分析1.学生的基本功不扎实；2.学生的审题不清；3.课外阅读题目失分较多，学生的阅读量不足，阅读方法掌握不好；4.作文审题不清，内容不具体，没有真情实感。三、针对以上问题采取的措施：1.加强基础知识的练习和基本功训练。2.不断培养和加强学生的审题习惯和能力。3.培养学生的阅读能力和阅读方法，每天坚持一篇阅读；要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。4.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。 　　知不足而奋进，望远山而前行。通过本次质量分析，全体语文教师将进一步增强质量意识，找准问题，明确目标，坚定信心。大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，相信全体语文老师会在今后齐心协力，让学校的语文教育教学质量获得进一步的提升!