结缘新网师 <p class="ql-block"> 探索是追求智慧的姿态，进步是人生最美丽的篇章，2024年春，我加入了新网师这个大家庭，从一开始的懵懂到后来的坚定，半年时间，我度过了工作中充实的六个月。虽然我的教师职业生涯才有短短的三年而已，而我的状态确不尽人意。时常感觉找不到方向，也没有目标。而现在的自己，经历了新网师的洗礼，时间较短，虽然还是知之甚少，但是已经抬起了头，看见了光，找到了方向，并且在跑步前进。</p> 走进新网师 <p class="ql-block"> 新学期开始迎来了新网师的秋季课程，学习了王益民老师的《职初教师理想课堂的基本功-基于新课标》这一课程，收获颇多，王老师说了一句话就是“摆脱困惑的唯一途径是专业交往后的专业实践”，让我记忆深刻。如果一味地去吸收理论知识而不去实践，一切都毫无意义，要重于实践，轻于理论，因为实践是实现成功很关键的一步。</p> <p class="ql-block"> 本次课程，最大的收获就是理想课堂十大要素（目标、内容、流程、学习、互动、研讨、生成、结论、评价、结课）1.学习目标要私有化，实现对学生的私人订制。2.学习内容要任务化，从问题驱动转向任务驱动。3.课堂流程要结构化，全流程覆盖，有序学习。4.学生学习自主化，由方法到实践。5.师生互动真对话，如同苏格拉底的产婆术。6.问题探讨合作化，达成“七要”要求。7.课堂生成资源化，激发学生思考和探究。8.问题讨论质疑化，激发学生学习兴趣和好奇心。9.课堂评价诊断化，达到有效教学的效果。10.课堂结果形象化，实现课堂教学的升华。</p> <p class="ql-block"> 王老师认为老师在课堂上最重要的工作就是设计任务，设计任务是我们教学基本功中的基本功。王老师用一节美术课的三种模式，具体展示了素养导向的理想课堂，不是以讲为主的知识传授，也不是以连练为主的问题引导，而是以学为中心的任务驱动。在任务驱动下，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实际应用能力和综合素质，适应新课标的培养学生核心素养的要求，解决了传统问题性教学的弊端，促进教学方式的多样化。</p> 扎根新网师 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，努力做到学以致用。例如，二年级数学《认识直角》这一课，教学设计的活动1.找一找：三角尺上的直角。2.考一考：把手中的三角尺转一转，考考自己还能找到这个直角在哪里吗？3.验一验：刚刚存疑的角是不是直角验证直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，看另一边。（过程评价：获得一个角）4.想一想：如果没有三角尺，如何来验证角是否是直角呢？（材料：正方形彩纸、不规则彩纸、书本）。5.画一画：你会画直角吗？学生通过认识直角，观察直角，确定三角尺上的直角是检验直角的好工具，掌握用直角比较的方法，总结到顶点对齐，再把一边对齐，判断另一条边的关系。这样的任务让学生一步步地探索，一起解决问题不仅能够学习到知识，还能培养他们解决问题的能力和创新思维。他们能够更好地理解和应用所学的知识，提高学习的效果和兴趣。</p> <p class="ql-block"> 总之，我深刻认识到构建理想课堂需要教师在教学理念、教学方法和教学技能上不断创新和提升。还体现在师生之间的良好互动和合作的关系上，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和伙伴，在师生、生生的互动中，教师能够更好地了解他们的需求和困惑，并及时给予支持和指导。同时，学生之间的合作也能够促进他们相互学习、共同进步，培养团队精神和合作能力。让我认识到个性化教育的重要性，每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，理想课堂应该尊重和适应这些差异。通过提供多样化的教学方法和资源，尽力去满足不同学生的学习需求，帮助他们实现自身的发展目标。</p> 守望新网师 <p class="ql-block"> 新网师是一束光，且光芒万丈，有很多很多值得我学习和标榜的人汇聚在这里。追随他们的脚步，希望自己也能成为优秀的一员。坚定步伐迎着光，向新教育愿景一起迈进。</p><p class="ql-block"> 作为青年教师，我会继续不忘初心，砥砺前行，不断探索、实践，反思与超越，向着更美好的教育未来迈出坚定的步伐。展望未来，我带着希望走向新的节点，努力向下扎根，向上生长；积蓄力量，拔节抽穗。星光不负赶路人，前路漫漫亦灿灿！</p>